Åsö 7A Tidiga civilisationer

Den neolitiska revolutionen innebär att människan går från att vara jägare och samlare till att bli bofast jordbrukare. Detta är förmodligen den viktigaste händelsen i människans historia och anledningen till civilisationens uppkomst.

Arbetssätt

Vi kommer att börja med en inledande föreläsning kring människans tidigaste historia. Ni kommer att få arbeta med att göra jämförelser och vi kommer att diskutera vad som behövs för att ett samhälle/en civilisation ska fungera. Ni kommer att få arbeta en del med det nya läromedlet Clio online. Ni kommer att få i läxa att titta på en del filmer som förberedelse inför lektioner.

Bedömning

Dina kunskaper kommer att bedömas under lektionstid genom deltagande i diskussioner, genom läxförhör samt genom olika arbetsuppgifter under lektionstid.

 

Planering

 

Vecka	Tisdag (L)	Tisdag (K)	Torsdag (L)	Läxa
2			Intro planering. Genomgång av Clio. Genomgång: Från nomad till jordbrukare.	Titta på filmen om Flodkulturer samt om Mesopotamien och svar på frågorna som hör till. Läs på till läxförhöret genom att läsa/lyssna på materialet i Clio samt repetera genomgången.
3	Läxa: Titta på filmen om Mesopotamien och svara på frågorna. Genomgång: Mesopotamien Arbete med matris	Läxförhör: Från nomad till jordbrukare. Genomgång: Egypten.	Läxa: Titta på filmen om Egypten hemma och svara på frågorna. Genomgång: Egypten. Arbete med matris.	Titta på filmen om Egypten och svara på frågorna som hör till. Läs på till läxförhöret genom att läsa/lyssna på materialet i Clio samt repetera genomgången.
4	Pararbete: Jämför Egypten och Mesopotamien med hjälp av matrisen. Pararbete: Källkritik	Läxförhör: Egypten och Mesopotamien Genomgång: Kina och Indus.	Genomgång: Antikens Grekland Pararbete: Jämförelse mellan Aten och Sparta med hjälp av Clio, kapitlen om Aten och Sparta.	Titta på filmerna om Kina och Indus och svara på frågorna som hör till. Läs på till läxförhöret genom att läsa/lyssna på materialet i Clio samt repetera genomgången.
5	Grupparbete: Clio Vardagslivet i Grekland	Läxförhör: Kina och Indus Genomgång: Romarriket	Arbete med Clio och kapitlet om Republiken blir kejsardöme samt kapitlet om Romarrikets uppgång och fall
6	Eget arbete: Arvet från Antiken	Eget arbete: Arvet från Antiken	Eget arbete: Arvet från Antiken

 

 

Material

 

Filmer på www.sli.se

https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=EDUS16971 (Flodkulturer- Hur uppstod en flodkultur?)

https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=EDUS16972  (Mesopotamien)

https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=EDUS16973 (Egypten)

https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=EDUS16974 (Indus)

https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=EDUS16975 (Kina)

Tilldelade textavsnitt och uppgifter i www.clioonline.se

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Jämförelser mellan några högkulturers framväxt och utveckling fram till 1700-talet, till exempel i Afrika, Amerika och Asien.
• Antiken, dess utmärkande drag som epok och dess betydelse för vår egen tid.
• Vad historiska källor från någon högkultur, till exempel i Asien eller Amerika, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.
• Vad begreppen kontinuitet och förändring, förklaring, källkritik och identitet betyder och hur de används i historiska sammanhang.
• Några historiska begrepp, till exempel antiken, mellankrigstiden, efterkrigstiden och kalla kriget samt olika syn på deras betydelser.

Uppgifter

Frågor till samtliga filmer (Egypten, Kina och Indus med)

Här är frågorna till alla filmerna. Bortse från den tidigare uppgiften.