<h2>Inledning</h2>
<p>I &auml;mnet biologi f&aring;r vi tr&auml;na oss p&aring; att anv&auml;nda v&aring;ra kunskaper till att granska information, g&ouml;ra unders&ouml;kningar och uttrycka vad vi tycker inom biologins ramar. Vi l&auml;r oss begrepp, modeller och teorier som &auml;r typiska f&ouml;r biologi&auml;mnet och som kan hj&auml;lpa oss att beskriva och f&ouml;rklara hur saker h&auml;nger ihop, under denna period som handlar om livet i kust och hav.</p>
<h2>Syfte</h2>
<p><span style="color: #000000; font-family: 'source sans pro', sans-serif; font-size: 20px;">Undervisningen i &auml;mnet biologi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om biologiska sammanhang och nyfikenhet p&aring; och intresse f&ouml;r att veta mer om sig sj&auml;lva och naturen. Genom undervisningen ska eleverna ges m&ouml;jlighet att st&auml;lla fr&aring;gor om naturen och m&auml;nniskan utifr&aring;n egna upplevelser och aktuella h&auml;ndelser.&nbsp;</span></p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Konkretiserade m&aring;l</h2>
<ul>
<li>Du ska k&auml;nna till vad en n&auml;ringskedja &auml;r och kunna ge ett exempel</li>
<li>Du ska veta i vilka former vatten f&ouml;rekommer</li>
<li>Du ska kunna n&aring;got om sj&ouml; och hav som ekosystem</li>
<li>Du ska k&auml;nna till m&auml;nniskans p&aring;verkan av detta naturomr&aring;de</li>
<li>Du ska kunna ber&auml;tta varf&ouml;r vattnet &auml;r s&aring; viktigt f&ouml;r livet p&aring; jorden</li>
<li>Du ska veta som som g&ouml;r &Ouml;stersj&ouml;n speciellt som hav</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>&Auml;mnesspecifika ord</h2>
<p>S&ouml;tvatten, saltvatten, br&auml;ckt vatten, n&auml;ringsrika/n&auml;ringsfattiga, &ouml;verg&ouml;dning, f&ouml;rsurning, sk&auml;rg&aring;rd, &Ouml;stersj&ouml;n, algblomning, kretslopp, n&auml;ringskedja, n&auml;ringsv&auml;v.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Undervisningens inneh&aring;ll</h2>
<p>Arbetss&auml;tt:</p>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>F&ouml;rtest utifr&aring;n &auml;mnesspecifika ord</li>
<li>Faktagenomg&aring;ngar</li>
<li>Filmer</li>
<li>Diskussioner</li>
<li>Arbetsblad</li>
<li>Forskning om tilldelad art&nbsp;</li>
<li>Eftertest</li>
</ul>
<h2>Vad ska bed&ouml;mas?</h2>
<p><span style="text-decoration: underline;">Jag kommer att bed&ouml;ma dig utifr&aring;n:</span><br /><br /></p>
<ul>
<li>ditt engagemang i diskussioner och resonemang</li>
<li>eftertest</li>
<li>forskningsarbetet</li>
</ul>
<p><br /><br /></p>

Biologi

 använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet, 

 genomföra systematiska undersökningar i biologi, och 

 Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft. 

 Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske. 

 Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som <em>till viss del för</em> <em>samtalen och diskussionerna framåt</em>. 

 Eleven har <em>grundläggande </em>kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att <em>ge</em> <em>exempel på och beskriva </em>dessa med <em>viss användning </em>av biologins begrepp. 

Hav och sjö

Matriser i planeringen

Uppgifter