Medeltiden

Medeltiden var en tid av maktkamper. Man ville ta makten över folk, land och hav. Medeltiden var också en spännande tid i Sverige. Vikingarna blev kristna och kyrkan fick stor makt i samhället. Det byggdes kloster där munkar och nunnor bodde och levde. Man delade in folket i fyra olika stånd adel, präster, borgare och bönder. Det fanns modiga riddare i tung rustning. Pesten härjade och städer växte fram. Nu ska du få läsa om hur det var i Sverige och Norden under medeltiden.

Medeltiden  kallas en period i vår historia. Ordet medel betyder mellan. Medeltiden är alltså "mellanperioden" som  kommer mellan två andra perioder. Efter som det här är en lång tidsperiod på 400 år  har jag delat in den i två kapitel.  Perioden 1100-1350 läser vi  nu i slutet på 4:an och perioden 1350-1521 i början på ht 21, alltså i år 5.

Vad ska jag lära mig?

Du kommer att få lära dig mer om vad som hände på medeltiden, hur människorna hade det (livet på landet, livet i staden, livet i klostret och livet i borgen ), hur handeln mellan länderna ökade, vilken roll kyrkan hade och få kunskap om "kända" personer och sjukdomar från den här tiden. 
I det här arbetet kommer du att möta många ord och begrepp som hör till ämnet. Du kommer att få möjlighet att lära dig vad de här orden betyder så att du kan använda dig av dem när du själv ska berätta och skriva om medeltiden.

Du kommer också att få möjlighet att reflektera över det som vi tar upp och även över din arbetsinsats enskilt och i grupp.

Målet med arbetsområdet medeltiden är att utveckla din förmåga att:

• använda dig av en historisk tidsram och förstå vad som hänt under Medeltiden. Veta när medeltiden var och vad som kännetecknar den tiden.
• resonera om orsaker till och konsekvenser av kristendomens införande i Norden och utvecklingen av medeltidens samhällsordning
• använda dig av historiska begrepp
• beskriva hur Sveriges kristnande påverkade samhället
• formulera dig i tal och skrift
• anpassa svenska språket till ditt arbete
• läsa olika typer av texter
• träna förmågan att samarbeta och diskutera i grupp
• historiska källor och tolkningar, vad är vad?

 

Medeltiden 1100-1350

• Varför började medeltiden?
• Hur kan vi veta något om medeltiden?
• Vad innebar det att människor delades upp i frälse och ofrälse?
• vad gjorde kungen för att öka sin makt i Sverige?
• Vad betydde kyrkan för medeltidens människor, både rika och fattiga?
• Hur gick det till när Sverige blev kristet?
• Vad finns det för spår av medeltiden idag?
• Hur används bilden av riddare idag?
• Vad finns det för skillnader och likheter mellan levnadsvilkoren då och jämfört med vikingatiden och nu?
• Centrala begrepp: lagar, katolska kyrkan, socken, skatt, tionde, helgon, relik, pilgrim, påven, ärkebiskop. biskop, storman, landbo, tvåskifte, treskifte, lagman, jarl, frälse, ofrälse, gästning, ledung, fridslagar och fredlös.
  
  

Medeltiden 1350-1521

• Varför började städer växa fram på medeltiden?
• Hur fungerade den medeltida staden?
• Vad spelade Hansa för roll för länderna kring Östersjön och deras utveckling?
• Vad finns det för spår av medeltiden i dagens svenska språk?
• Vad var digerdöden och hur påverkade den människors levnadsvillkor?
• Varför var bokartryckarkonsten en viktig uppfinning?
• Hur blev Margareta drottning över hela Norden?
• Hur kunde bönderna skaffa sig inflytande under senmedeltiden?
• Varför ville spanjorer och portugiser segla till Indien och Kina?
• Centrala begrepp: arrende , skatt, borgare, skrå, lärling, gesäll, mäster, borgmästare, rådman, fogde, till, domkyrka, Hansan, riksråd, union, uppror, och riksmöte.

Varför ska jag lära mig om medeltiden?

Historia hjälper oss att förstå den värld vi lever i idag.
Den värld vi lever i idag har uppkommit genom händelser och förändringsprocesser i det förflutna. Våra samhällen har byggt upp av människor som nu är döda. För att få veta och förstå varför vår värld ser ut och fungerar  som den gör, behöver vi studera dess historia.

Hur kommer vi att lära oss?

Undervisning och arbetsformer:

• Vi läser olika faktatexter (Liber, upptäck historia) och letar efter fakta på internet
• Vi arbetar i vårt arbetshäften
• Vi ser på olika filmer
• Tränar på vår läsförståelse genom att läsa och arbeta med texter i Zick-Zack, Läsrummet med texterna: Riddare i Sverige, Pages sökes, Riddarfemkamp, Samurajens döttrar, Barfota Sigrid, Digerdöden, Medeltida läkekonst och Straff förr i tiden
• Använder oss av digitala verktyg när vi skriver och redovisar vårt grupparbete "Nyheter på medeltiden". Redovisningen spelas in.
  
  

Vad kommer att bedömas?

Detta kommer att bedömas; din förmåga att:

• analysera, resonera och jämföra medeltidens människor med hur det var att leva då och med hur vi lever idag. Livet på landet, livet i staden, livet i klostret och livet i borgen. 
• använda nya ord och begrepp som du lärt dig
• samarbeta i grupp
• berätta muntligt och i skrift där du visar förståelse för medeltidens människors liv

Du visar dina förmågor genom:

• diskussioner och redovisning i klassen och i grupparbete
• de texter och arbeten som du gör
• dina reflektioner om hur det var att leva på medeltiden
• prov, skriftligt (muntligt eller spela in dina svar på din Ipad)

   

Kunskapskrav för betyg E för årskurs 6 som är tillämpliga på arbetsområdet, är de nedan angivna:

 

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.
• Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
• Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.