Syfte
Syftet med undervisningsaktiviteten &auml;r att uppm&auml;rksamma barnens identitet.&nbsp;Barns eget namn och &aring;lder &auml;r en del av deras identitet.&nbsp;Och att fylla &aring;r &auml;r viktigt och &auml;r en anledning att p&aring; olika s&auml;tt uppm&auml;rksammar ett barn.&nbsp;
Vilka l&auml;roplansm&aring;l&nbsp;vill vi att barnen m&ouml;ter
Att utveckla sin identitet och k&auml;nner trygghet i den.
Att utveckla sin nyfikenhet och lust samt f&ouml;rm&aring;ga att leka och l&auml;ra
Att utveckla sin sj&auml;lvst&auml;ndighet och tillit till sin egen f&ouml;rm&aring;ga&nbsp;
Att utvecklar sin skapande f&ouml;rm&aring;ga och sin f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;rmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i m&aring;nga uttrycksformer som lek, bild, r&ouml;relse, s&aring;ng och musik, dans och drama,
Att utvecklar sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r rum, form, l&auml;ge och riktning och grundl&auml;ggande egenskaper hos m&auml;ngder, antal, ordning och talbegrepp samt f&ouml;r m&auml;tning, tid och f&ouml;r&auml;ndring,
Att utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att uttrycka sina tankar och &aring;sikter och d&auml;rmed f&aring; m&ouml;jlighet att p&aring;verka sin situation,
Hur ska vi g&ouml;ra&nbsp;
Vi arbetar med barnen i sm&aring; grupper. Vi anpassar aktiviteten efter varje barn.&nbsp;Vi utg&aring;r fr&aring;n en siffermall. Barnen f&aring;r v&auml;lja f&auml;rg p&aring; siffran som de tycker om. &nbsp;Tillsammans pratar/sjunger vi f&auml;rger. Barnen klipper ut sin siffra efter f&ouml;rm&aring;ga med st&ouml;ttande pedagog. Vi pratar om siffror och r&auml;knar tillsammans samt pratar om n&auml;r barnet fyller &aring;r, ex; v&aring;r, sommar. Barnen v&auml;ljer att dekorera sin siffra efter eget val av klisterm&auml;rken/glitter etc. Siffran lamineras och s&auml;tts upp p&aring; v&auml;ggen tillsammans med barnets namn.&nbsp;
Unikum
Dokumentera l&auml;rprocesser och publicera i barnets l&auml;rlogg. (Foto/text/barnets egna ord/uttryck och observationer)&nbsp;
Vetenskaplig grund och bepr&ouml;vad erfarenheter
Barnkonventionen;&nbsp;Varje barn har r&auml;tt att beh&aring;lla sin identitet,&nbsp;r&auml;tt till ett eget namn, och ett medborgarskap (UNICEF, 2016).&nbsp;
Sociokulturellt perspektiv; Ett teoretiskt perspektiv d&auml;r kommunikation, spr&aring;k, samspel, st&ouml;ttande pedagoger och verktyg (ex pennor/papper/sax) st&aring;r i focus (S&auml;lj&ouml;, 2014).
Komplement till det sociokulturella perspektivet &auml;r&nbsp;John Deweys teori att l&auml;randet ska vara en demokratisk och aktivt process &rdquo;Learning by doing&rdquo;&nbsp;(Forssell, 2018).
Att vara aktiv i sitt l&auml;rande kan barnet vara genom de estetiska l&auml;rprocesserna och att estetiska l&auml;roprocesser b&ouml;r g&ouml;ra barnet mer delaktig i sin egen l&auml;randeprocess. D&auml;rf&ouml;r att barnen f&aring;r lov att uttrycka sig genom skapandet (Karlsson H&auml;iki&ouml;, (2007).
Vi i f&ouml;rskolan har en l&aring;ng bepr&ouml;vad erfarenhet av att fira olika traditioner i f&ouml;rskolan och d&auml;r ing&aring;r bland annat att barnens f&ouml;delsedagar alltid uppm&auml;rksammas p&aring; f&ouml;rskolan. VI firar oftast&nbsp;den dagen de fyller &aring;r eller n&auml;r barnet kommer tillbaka fr&aring;n ledighet. Under samlingen &auml;r f&ouml;delsedagsbarnet huvudperson och det uppm&auml;rksammas med att barnet f&aring;r sin f&ouml;delsedagssiffra, b&auml;ra en t&aring;rthatt eller krona, s&aring;ng och aktiviter samt att vi dokumenterar barnets dag genom att fota och s&auml;tta upp p&aring; en given plats p&aring; f&ouml;rskolan. (Det blir en gemensam kommunikationsplats f&ouml;r barnen) Samt at barnet tar med sig sin personliga f&ouml;delsedagssiffra hem.&nbsp;
&nbsp;
Referenser
<ul style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; outline: none; margin-right: 0px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; padding: 0px; list-style: none; font-family: 'lucida grande', verdana, arial, sans-serif; font-size: 11.095999717712402px;">
<li style="outline: none; margin: 0px; padding: 0px;">Forssell, A. (red.) (2018).&nbsp;Boken om pedagogerna. (Sjunde upplagan). Stockholm: Liber.</li>
<li style="outline: none; margin: 0px; padding: 0px;">&nbsp;</li>
<li style="outline: none; margin: 0px; padding: 0px;">Karlsson H&auml;iki&ouml;, T. (2007).&nbsp;Barns estetiska l&auml;roprocesser: atelierista i f&ouml;rskola och skola. Diss. G&ouml;teborg : G&ouml;teborg universitet, 2007. G&ouml;teborg.</li>
</ul>
S&auml;lj&ouml;, R. (2014).&nbsp;L&auml;rande i praktiken: ett sociokulturellt perspektiv. (3. uppl.) Lund: Studentlitteratur.
<ul style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; outline: none; margin-right: 0px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; padding: 0px; list-style: none; font-family: 'lucida grande', verdana, arial, sans-serif; font-size: 11.095999717712402px;">
<li>UNICEF (2016).&nbsp;Barnkonventionen: FN:s konvention om barnets r&auml;ttigheter. Stockholm: UNICEF.</li>
</ul>
&nbsp;
<ul style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; outline: none; margin-right: 0px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; padding: 0px; list-style: none; font-family: 'lucida grande', verdana, arial, sans-serif; font-size: 11.095999717712402px;">
<li style="outline: none; margin: 0px; padding: 0px;">&nbsp;</li>
</ul>
<ul style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; outline: none; margin-right: 0px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; padding: 0px; list-style: none; font-family: 'lucida grande', verdana, arial, sans-serif; font-size: 11.095999717712402px;">
<li style="outline: none; margin: 0px; padding: 0px;">&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;

Projekt: Barnen jobbar med sin födelsedagssiffra

Matriser i planeringen

Uppgifter