Återbruk av t-shirt åk 8

”Slit och släng”-trenden gör att sopbergen runt om i världen bara växer. Men det är inte alltid nödvändigt att kasta saker, utan istället kan man tillverka någonting annat av dem…..
VAD? Med återbruk menas att man gör något nytt av begagnade kläder. Man tar helt enkelt tillvara på produkter som inte längre används.
VARFÖR? Återbruk är bra för miljön, till och med bättre än återvinning. När man återbrukar ett klädesplagg så sparar man den energi som annars krävs för att bryta ner produkten och sedan bygga upp något helt nytt av den.
HUR? Nästan allt går att återbruka – till exempel kläder och tyger. Man kan antingen ge dem en helt ny funktion, eller bara snygga till dem.
Din uppgift under det här arbetet är att du ska tillverka ett underklädesplagg gärna med ett personligt uttryck. Du ska använda din fantasi och kreativitet tillsammans med dina kunskaper i textilslöjd, samtidigt som du lär dig att arbeta för hållbar utveckling.

Arbetssätt

Arbetsområdet inleds med introduktion och genomgång av kroppsmätning, hur man ritar av ett mönster samt lägger ut detsamma på en t-shirt på rätt sätt. 

Din uppgift blir att ta med en begagnad t-shirt (i mån av tillgång hemmavid, annars får du en av läraren), sy om den till en kalsong eller trosa och gärna ger den ett personligt uttryck genom att använda någon av teknikerna; färgtryck, applikation eller broderi. 

Du kommer arbeta självständigt utifrån en skriftlig beskrivning med handledning av läraren.

Det är en fördel om du då och då skriver en kommentar i slutet på lektionen om vad du gjort och hur det går.

När arbetet är färdigsytt kommer du skriva en utvärdering med hjälp av slöjdord.

 

Syfte med arbetet

Ge elever insyn i vilka möjligheter som finns i att återvinna material, i detta fall i form av underklädessömnad, med hjälp av symaskinen och en personlig design/ ett personligt uttryck. 

Bedömning

Vid bedömningen tittar jag först och främst på hur du:

• använder och redskap och symaskin samt hur de benämns.
• hanterar de problem som uppkommer under arbetets gång och om du tar egna initiativ.
• dokumenterar och värderar din arbetsprocess och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp. 

Ditt arbetsprocess bedöms successivt under terminen och när du är klar och lämnar in din färdiga produkt tillsammans med din utvärdering. Du kommer få ett skriftligt omdöme om ditt arbete.

Kunskapskraven åk 7-9

E	C	A
Slöjdföremål	Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.	Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.	Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
Använda redskap	I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.	I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.	I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
Tillvägagångssätt	Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.	Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.	Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
Inspirationsmaterial	Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.	Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.	Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
Kombinera	Dessutom kan eleven pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.	Dessutom kan eleven pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.	Dessutom kan eleven systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
Arbetsprocessen	Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och handlingsalternativ som leder framåt.
Ge omdömen	Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.	Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.	Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Handverktyg, redskap och maskiner hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
• Undersökande av olika materials form, funktion och konstruktionsmöjligheter.
• Dokumentation i ord och bild av arbetsprocessen och resultatet, såväl med som utan digitala verktyg.