bOkstÄVeR

Många av barnen visar ett stort intresse för bokstäver, framför allt bokstäverna i sitt namn. De vill skriva sina namn och ser ibland skillnad på små och stora bokstäver men förstår inte att det är samma bokstav alla gånger. De börjar även att ljuda bokstäverna när de skriver sina namn. Vi pedagoger vill utmana barnen att upptäcka sitt namns bokstäver men även att se att flera barn har samma bokstav. Vi vill utmana de barn som har ett intresse för bokstäver att ta sitt kunnande ett steg längre, och så ett frö för de barn som kanske ännu inte upptäckt bokstäverna.

MÅL/SYFTE? Vi vill väcka barnens nyfikenhet för bokstäver. Att känna igen bokstäverna i sitt namn. Att se likheter och olikheter i bokstäver i varandras namn. Att upptäcka antal lika bokstäver i varandras namn. Att känna igen bokstavens form och ljud. Att skriva sitt namn.

VAD? Titta på varandras namn och dess bokstäver, se likheter, olikheter, bokstävernas form och ljud. Komma på ord man vill lära sig skriva.

HUR? Arbeta med barnens begynnelse bokstav; hur ser den ut? Vilken form har den? Hur många har samma begynnelsebokstav? Hur låter bokstäverna? Skapa bokstäver i olika material. Forma bokstäver med sina kroppar i mindre grupper. Räkna antal bokstäver. Att skriva bokstäver och sitt namn. Hitta saker i närmiljön som börjar på olika bokstäver som representerar barnens begynnelsebokstav. Arbeta med rimmord för olika bokstäver. Vi kommer använda oss mycket av digitala verktyg. Fota och filma det vi gör, titta på program om bokstäver på bla UR.se. Sätta upp dokumentation på väggarna för möjlighet till vidare reflektioner, bland barnen på avdelningen, kanske bland barnen på andra avdelningar och bland oss pedagoger.

VEM? För alla men fokus för de barn som visar intresse för bokstäver (utseende, ljud eller liknande- de äldre barnen 3-5 år)

NÄR? Vårterminen 2019 (och sedan så länge intresset kvarstår)

Läroplanskopplingar

Läroplan

• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,
• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
• utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,
• utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,

Uppgifter

Hitta sin bokstav

Uppstarten till projektet med bokstäverna blev att samtala om sin begynnelse bokstav. Hur den låter och hur den ser ut. Kanske kan man hitta den bland vårt alfabet som sitter på väggen. Barnen fick plocka ner sin bokstav (eller få hjälp att plocka ner den) och lägga ut den på golvet för att sedan leta bland magnetbokstäverna och se om ens bokstav kanske också fanns där. Hade någon av oss samma begynnelsebokstav? eller kanske någon annan vi känner börjar på samma bokstav som en själv? Kan vi komma på något annat, tex frukt eller djur som börjar på samma bokstav?

Bygga sin (och kanske någon annan) bokstav med kaplastavar

Här fick barnen med hjälp av kaplastavar försöka bygga sin bokstav. Vissa bokstäver vara lättare än andra. Några av barnen vill göra hur många av sin bokstav som helst, medan någon sa att det inte gick att göra dennes bokstav med kaplastavar. Efter lite trixande så hittade det barnet ett sätt att göra sin bokstav. Alla barn ville sedan testa göra andra bokstäver, några på fri hand och några med hjälp av bokstavsmagneterna. Ett av barnen ville göra hela sin familjs begynnelsebokstav.

Känna igen sin bokstav på tangentbord och dator och sedan ha bokstavspyssel

Vid ett tillfälle fick barnen följa med till kontoret och titta på tangentbordet och på datorn tillsammans med en vuxen. Fanns ens bokstav med på tangentbordet? Vad händer om vi googlar på våran bokstav? "WOW- så många av mig som kom upp" utbrast ett barn direkt när dennes begynnelsebokstav kom upp i en ofantlig mängd. Här hittade vi väldigt många bokstäver i olika typsnitt och färger. Ibland så speciella typsnitt att det knappt gick att se vilken bokstav det var. Vi skrev ut en varsin vit stor bokstav (sin begynnelsebokstav) som barnen sedan fick pyssla med. De fick pennor, lim och paljetter till sitt förfogande. Två bokstäver gjorde dem, en som ska stanna på avdelningen och en som de kan ta hem. (Av erfarenhet så vet vi hur viktigt det är att få ta hem saker). Efter vi pysslat färdigt så laminerade vi bokstäverna och sedan sattes de upp på väggen inne på avdelningen.

Titta på "Livet i Bokstavslandet" på UR

UR har många pedagogiska program för barn och "Livet i Bokstavslandet" är ett av dem. Generellt sätt så tycker barnen, efter utvärdering tillsammans, att det är ett roligt och bra program vilket gör att de har lätt för att lyssna. Ett avsnitt är ca 15 min långt. Vi kommer denna våren/under projektets gång kontinuerligt att använda oss av detta program.