Undervisningsplanering Papperstillverkning

Hur gör man papper? Barnen får bekanta sig med hur papperstillverkning går till och själva prova.

Vilka tidigare erfarenheter/kunskaper/intressen har barnen utifrån sina förmågor? Hur vet vi det?   

Vårt projekt hållbar utveckling har lett oss in på ”att vrädda världen”. Vi har ofta pratat med barnen om vikten av att inte slösa med papper, då det går åt skog för att tillverka papper, vilket såklart är svårt att förstå för många av barnen. 

Vårt projekt och uppdraget att rädda världen/vara rädda om naturen uppfattat vi som en bra väg att gå för att väcka ansvarskänslor och engagemang och skogen är konkret och lättbegriplig för barnen. 

Syfte och mål      

För att väcka ett gemensamt ansvar för vår miljö och ett hållbart samhälle som värnar om naturen, behöver vi ge barnen en inblick i hur vårt agerande påverkar naturen och vad vi kan göra för att bidra till ett hållbart miljötänk. 

Aktiviteten ger även en inblick i kemiska processer och själva arbetstillfället ger utrymme för samarbete och samtal kring vad vi kan ”göra tillsammans”.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Vi vill att barnen ska erbjudas möjlighet att förstå/utveckla förmågan  

- förstå sitt ansvar för ett hållbart förhållningssätt i fråga om pappersförbrukning.

- förstå samband mellan människa och natur, hur vi påverkar naturen.

- utveckla förmågan att reflektera kring ämnet och arbeten vi gör.

- utveckla förmågan att samarbeta i grupp.

Vi har nått målen när

- barnen visar att de tar ansvar för att begränsa pappersåtgången

- barnen samtalar/reflekterar medvetet kring sin påverkan på naturen gällande användning av papper.

- barnen visar förståelse för att material kan förändras i mötet/reaktion med varandra.

- vi ser att barnen vänder sig till varandra under grupparbeten, hjälper varandra och reflekterar tillsammans.

Genomförande  

Hur ska barnen ges möjlighet att lära sig? 

- de ska få se en film ur ”kemikaliekalendern” som visar hur papperstillverkning fungerar.

- de får mixa pappersmassa av blötlagda pappersremsor och göra pappersark av dem.

När kan de lära sig det? 

- initialt vid varsina två grupptillfällen under vfebruari, senare när vi har papper att återvinna, samt intresse att tillverka papper (aktiviteter under hela utbildningen) finns.

Vad behöver vi förändra och utveckla i miljö/material?

- ta in material som behövs för papperstillverkning

- ev göra plats i miljön för materialet

Hur organiserar vi barngrupp och pedagoger?

- Camilla presenterar och genomför undervisningen med 1/4 av barngruppen i taget. Vid senare tillfällen kan övriga pedagoger göra papper med barnen, gärna återkommande.

Hur förbereder vi varje undervisningstillfälle?

- genom att riva och blötlägga papper

Hur behöver pedagogen/pedagogerna förbereda sig?

- se filmen, ev se instruktioner för papperstillverkning.

- med frågeställningar så som ”När använder vi papper?” Var kommer papper ifrån?”

”Hur kan man vara snäll mot naturen och spara på träden?”

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• skapa förutsättningar för barnen att förstå hur deras egna handlingar kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling, och