Ämnen:
Moderna språk - språkval
·
Årskurs:
7 - 9
Auf der Post/Am Kiosk
Åsö grundskola, Stockholm Grundskolor · Senast uppdaterad: 15 januari 2019
• Verb i presens (häfte + Quizlet) • Auf der Post/Am Kiosk • Ackusativobjekt (a.o.) • Personliga pronomen i ack • Verben: möchten, hätten
TY 7 Auf der Post/ Am Kiosk
Woche 2-8
Syfte:
· Förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter
· Formulera sig och kommunicera i tal och skrift
· Använda språkliga strategier, t.ex. gester, mimspel, andra ord för att förstå och göra sig förstådd
Arbetssätt:
· Du redovisar muntligt/skriftligt dialoger på tyska
· Du utökar ditt ordförråd och lär dig nya fraser och ord
· Grammatik: presens, nutid av starka/svaga verb+ ackusativobjekt
Bedömning:
· E-prov v.8
· A/C/E v.14
|
Woche |
Skriv läxan här: |
|
|
2 |
Svaga och starka verb i presens
|
https://quizlet.com/180993905/presens-svagastarka-verb-efter-haftet-flash-cards/
|
|
3 |
Auf der Post |
https://quizlet.com/182704350/auf-der-post-pa-posten-flash-cards/
|
|
4 |
Ackusativobjekt /möchten/verb i presens |
https://quizlet.com/184909881/x-ackusativobjekt-pa-tyska-obest-best-artikel-flash-cards/ |
|
5-6 |
Am Kiosk |
|
|
7 |
PROV/Prüfung! Am Donnerstag! |
· verb i presens (häfte + Quizlet) · Auf der Post/Am Kiosk · Ackusativobjekt (a.o.) · Personliga pronomen i ack · verben: möchten, hätten
|
|
8 |
Ny planering: Das Essen |
|
|
E |
C |
A |
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion |
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion |
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion. |
|
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar.
I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen. |
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen. |
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen. |
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper. |
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper |
Eleven kommenterar översiktligt på målspråket några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper. |
Läroplanskopplingar
Innehåller inga läroplanspunkter
Matriser i planeringen
Innehåller inga matriser
