<h2>&nbsp;Taluppfattning &aring;k 2</h2>
<p>N&auml;r du arbetat med det h&auml;r&nbsp; ska du:<br />- kunna l&auml;sa och skriva tal inom talomr&aring;det 0-100<br />- f&ouml;rst&aring; v&aring;rt talsystem<br />- kunna ordna tal efter storlek<br />- kunna l&auml;sa av och s&auml;tta ut tal p&aring; en tallinje</p>
<p>- kunna se sambandet mellan addition och subtraktion</p>
<p>- kunna likhetstecknets betydelse</p>
<h2>Matteord</h2>
<p>N&auml;r du arbetat med kapitlet ska du kunna och f&ouml;rst&aring; dessa matteord (matematiska begrepp):<br />tal<br />siffra<br />talsort<br />hundratal<br />tiotal<br />ental<br />tallinje</p>
<p>likhetstecknet</p>
<p>addition</p>
<p>subtraktion</p>
<h2>Lgr 11</h2>
<h2>S&aring; h&auml;r ska vi arbeta</h2>
<p>Vi kommer arbeta med gleerupsportalen som grund. Vi har genomg&aring;ngar och var och en arbetar enskilt och ibland tillsammans med andra f&ouml;r att tr&auml;na p&aring; de moment som kapitlet inneh&aring;ller. Eleverna kommer att f&aring; m&ouml;jlighet att arbeta med samma moment men p&aring; olika sv&aring;righetsniv&aring;er.</p>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Om eleven n&aring;r m&aring;len bed&ouml;ms kontinuerligt under arbetets g&aring;ng. Vi kommer att anv&auml;nda oss av skolverkets bed&ouml;mningsunderlag i matematik f&ouml;r att ytterligare kunna bed&ouml;ma eleverna.</p>

Matematik

Pedagogisk planering för kap 1: Taluppfattning i MatteBorgen 4A.

Matematik kunskapskrav åk 3

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

Taluppfattning åk 2

Matriser i planeringen

Uppgifter