Book Circle

Arbetets fokus: Läsa, Skriva, Tala, Lyssna på engelska

VAD SKA VI JOBBA MED?

Du kommer att läsa en engelsk bok utifrån temat "Crime".

Du ingår i en grupp med 4-5 andra som läser samma bok. Tillsammans är ni en bokcirkel. Du kommer att få olika roller varje vecka, som jobbar med boken på olika sätt. Du kommer att jobba med att läsa, prata, skriva och lyssna på engelska!

 

HUR KAN JAG VISA MITT EGET ARBETE OCH VAD JAG LÄRT MIG?

Alla uppgifter du gör skriver du i ett dokument i Classroom. (Viktigt att du samlar allt du gör i detta dokument!)

• När projektet är över ska ditt dokument innehålla 4-5 olika uppgifter som du jobbat med. (1. sammanfattare, 2. diskussionsledare, 3. ordletare, 4. karaktärsbeskrivare, ev 5. miljöbeskrivare)
• Du kommer även att skriva en individuell bokrecension av boken i slutet av bokprojektet. 
• Jag kommer att lyssna på en grupp i taget, vid varje lektion. 

HUR SKA VI ARBETA?

Lektion 1 (Tisdag V3): Ni får era grupper och tilldelas era böcker. Inom gruppen bestämmer ni hur mycket ni ska läsa till nästa vecka, tisdag. Ni fördelar även rollerna. Vem ska göra vad till nästa gång? Därefter börjar ni läsa boken. 

Lektion 2 (Tisdag V4): Ni samlas med gruppen och redovisar det ni kommit fram till.

Den som varit "Summarizer" läser upp sin sammanfattning.

"The Discussion Leader" leder diskussionen och gruppens arbete genom att bla. ställa 3 frågor till gruppen som handlar om det ni hittills läst. "The Word Finder" tränar 15-20 ord med gruppen som hen valt ut.

"The Character Describer" berättar om sin beskrivning av någon karaktär som ni hittills stött på i boken.

"The Environmental Describer" väljer ut en bild som symboliserar miljön i boken. Beskriv miljön utifrån bilden.

När ni redovisat och diskuterat byter ni roller och fördelar dessa på nytt i gruppen och bestämmer hur mycket ni läser till nästa gång, samt fortsätter läsa.

Lektion 3 (Tisdag V5): Ny träff med gruppen och redovisning/diskussion. Fördelning av roller, planering av sidantal, läsning.

Lektion 4 (Tisdag V6): Ny träff med gruppen och redovisning/diskussion. Fördelning av roller, planering av sidantal, läsning.

V7 LOV

V8 PRAO

Lektion 5 (tisdag V9): Ny träff med gruppen och redovisning/diskussion. Fördelning av roller, planering av sidantal, läsning.

Lektion 6 (tisdag 5/3): Boken ska vara utläst!

Individuell uppgift. Under den här lektionen ska du skriva en egen bokrecension av boken. Lämna in din bok!

Lycka till! :) / Anna-Karin

Läroplanskopplingar

Syfte

• förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,

Centralt innehåll

• Aktuella och för eleverna välbekanta ämnesområden.
• Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar.
• Olika former av samtal, dialoger, intervjuer och muntliga framställningar.
• Skönlitteratur och annan fiktion även i talad, dramatiserad och filmatiserad form.
• Strategier för att uppfatta detaljer och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning efter framställningens form, innehåll och syfte.
• Hur texter och talat språk kan varieras för olika syften och sammanhang.
• Muntliga och skriftliga berättelser, beskrivningar och instruktioner.
• Samtal och diskussioner samt argumentation.
• Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar, frågor och förklaringar.
• Språkliga strategier för att bidra till och aktivt medverka i samtal genom att ta initiativ till interaktion, ge bekräftelse, ställa följdfrågor, ta initiativ till nya frågeställningar och ämnesområden samt för att avsluta samtalet.

Kriterier

• Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.
• I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.
• I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig begripligt och enkelt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
• Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
• I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
• I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
• Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande.
• I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
• Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.
• Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.
• Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.
• I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.
• I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
• I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande.
• I skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig begripligt och enkelt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
• I skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
• I skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.