<h2>Sandor slash Ida</h2>
Vad &auml;r speciellt med ungdomslitteratur? F&ouml;rfattaren Jenny J&auml;gerfeld s&auml;ger s&aring;h&auml;r om att skriva ungdomsb&ouml;cker till Litteraturmagazinet:
Det &auml;r en cool period att skildra&rdquo;, &rdquo;Jag gillar starka k&auml;nslor.&rdquo; Hon tror att m&aring;nga kan k&auml;nna igen sig i de teman som tas upp i ungdomsboken, eftersom det &auml;r saker som &auml;r aktuellt hela livet. Bli k&auml;r, flytta, fr&aring;ga sig vad man vill g&ouml;ra och vem man egentligen &auml;r.
&nbsp;
Tillsammans i klassen&nbsp;l&auml;ser vi boken Sandor slash Ida och diskuterar det vi l&auml;st i grupper varje fredag.
Inf&ouml;r varje boksamtal skriver ni ner era tankar&nbsp;i ett dokument enligt den samtalsroll ni &auml;r tilldelade den veckan.
Vi tr&auml;nar genom detta&nbsp;p&aring; att l&auml;sa och p&aring;&nbsp;att samtala&nbsp;men&nbsp;vi f&ouml;rb&auml;ttrar&nbsp;ocks&aring; v&aring;r&nbsp;l&auml;sf&ouml;rst&aring;else.
Under tiden vi har bokcirkel &ouml;var vi ocks&aring; p&aring; textanalys tillsammans.

Svenska

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. 

Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts. 

Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter. 

Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger. 

Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar. 

Språkets betydelse för att utöva inflytande och för den egna identitetsutvecklingen.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsakfungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.

Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.

Bokcirkel vt19

Matriser i planeringen

Uppgifter