9B En. Reading Project wks 3-8

Åsö Grundskola, Weeks 03-08

Subject: English 

Class: 9B

Teacher: Ann Lundström

 

The Curious Incident of the Dog in the Night-Time
by Mark Haddon

Reading Project weeks 03-08

 

You are expected to read the book during weeks 03-08 and actively

 – verbally as well as in writing - take part in our classroom activities.

Homework: Read according to the schedule below and keep a reading log in your notebook. A paper copy of the book is at you disposition during lesson time and support/studiestödstid.

 

In week 08, at the end of the reading project, there will be a written test, hand-written in class and based upon experiences, opinions and subjects closely related to the book. You will receive more information in the weeks to come.

At home you can listen to the audio version of the book:
https://www.youtube.com/watch?v=PgZx_lrgWKE

…and find the text as a PDF :
http://www.metropolitancollege.com/curious.pdf

 

If you are absent during a mandatory lesson, it is your responsibility to make sure you are in line with our planning.  You are invited to come to support/studiestöd in order to catch up in your reading:   Mondays 14:50-15:50 A27 Tuesdays 14:50-15:30 A27

 

9B Planning

 

Week	Monday	Friday	Notes/Suggested reading pace
03	Introduction Reading and Listening	Vocabulary Check-up Reading Chapter related activity	Chapters 2-53. The opening
04	Development talks. No lesson Home study day/reading	Reading Chapter related activity	Chapters 59-139 The investigation
05	Reading Chapter related activity	Reading Chapter related activity	Chapters 149-173 The discovery
06	Reading Chapter related activity	Reading Chapter related activity	Chapters 179-227 The journey
07	Reading Chapter related activity	Reading Chapter related activity	Chapters 229-233 The ending
08	Resource time	Assessment
09	Sports holiday	Sports holiday	Yay!

 

 

The information provided might be subject to changes./Med förbehåll för ändringar

 Knowledge requirements:

	Kunskapskrav för betyget E i slutet av åk 9	Kunskapskrav för betyget C i slutet av åk 9	Kunskapskrav för betyget A i slutet av åk 9
LÄSA   Förmågan att förstå och tolka innehållet i olika slags texter, skönlitterära och faktatexter, läsförståelse.	Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i  lättillgängliga texter i olika genrer	Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.	Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i  lättillgängliga texter i olika genrer.
SKRIVA   Förmågan att formulera sig och kommunicera i skrift, begriplighet	I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.	I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.	I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängan-de.
SKRIVA   Eleven kan läsa och omarbeta sina texter till det bättre, utveckla och förklara	För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta, och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar	För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta, och göra välgrundade förbättringar av egna framställningar	För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta, och göra välgrundade förbättringar av egna framställningar
STRATEGIER FÖR FÖRSTÅELSE OCH KOMMUNIKATION   Förmågan att använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd.	För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.	För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.	För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
STRATEGIER FÖR FÖRSTÅELSE OCH KOMMUNIKATION   Förmågan att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.	I muntlig och skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.	I muntlig och skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.	I muntlig och skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.