Livets utveckling åk 6 vt 19

I det här området får du lära dig mer om den naturvetenskapliga evolutionsteorin, alltså om hur livet har utvecklats på jorden. Vi kommer också att prata framtid i form av Hållbar Utveckling och Globala mål. I lärloggen skriver jag vad vi gör varje vecka. Använd den för att ta igen om du missat lektioner eller behöver veta vad du ska repetera.

 

Globalt mål som särskilt kopplar till området:

I arbetet utvecklar du din kunskap om

• hur livet har uppstått och utvecklats
• vad vi kan lära oss av fossiler
• hur livet utvecklas hela tiden, även idag och imorgon
• hur djur och växter anpassar sig till livsmiljöer
• hur människan ingår i livets utveckling
• hur man sorterar olika djur i olika grupper
• vem Charles Darwin var och teorin han kom med på 1800-talet
• ord och begrepp 

Undervisning

• Läsa/lyssna på läroboken Koll på NO sid 42-55
• Olika  övningsuppgifter
• Lyssna på genomgångar och titta på film för att utveckla din ord- och begreppsförmåga
• Studiebesök på Naturmuseet
• Diskutera och ha värderingsövningar om Hållbar utveckling, Globala mål, Ekologiska fotavtryck, Agenda 2030 och Ekosystemtjänster
• Prov 

Bedömningen görs på:

-Lektionsarbetet

-Visad faktakunskap oavsett arbetssätt

-Provresultat

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.
• Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.
• Några historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.
• Livets utveckling och organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
• Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
• Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.
• Eleven kan också beskriva och ge exempel på människors beroende av och påverkan på naturen och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.
• Dessutom berättar eleven om livets utveckling och ger exempel på organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
• Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
• Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med relativt god anpassning till sammanhanget.
• Eleven har goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp.
• Eleven kan också förklara och visa på samband mellan människors beroende av och påverkan på naturen, och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.
• Dessutom berättar eleven om livets utveckling och visar på samband kring organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
• Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med god anpassning till sammanhanget.
• Eleven har mycket goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av biologins begrepp.
• Eleven kan också förklara och visa på mönster hos människors beroende av och påverkan på naturen, och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.
• Dessutom berättar eleven om livets utveckling och visar på mönster i organismers anpassningar till olika livsmiljöer.

Uppgifter

Bi hemuppgift v 48 evolution

Se filmerna, kopiera sedan frågorna, klipp in dem och svara direkt i uppgiften.

1) Dagen jordklotet förändrades-insekter 15 min på sli.se:

https://sli.se/r/HLq0

2) Dagen jordklotet förändrades-däggdjur 15 min

https://sli.se/r/6hVG

• Ge exempel på hur insekterna lyckades överlevde

katastrofen.

• Varifrån härstammar de stora däggdjuren?

• Vilka egenskaper och beteenden hjälpte däggdjuren att överleva meteoritnedslaget?

• Vad definierar ett däggdjur?

Biologi Förebilder

Kopera följande, klipp i och skriv direkt i uppgiften:

1) Läs sid 2-3 i Natur och miljöpärmen.

2) Fundera över vilken eller vilka förebilder du har.

3) Skriv kortfattat om minst en förebild du har och varför du ser upp till den personen.

Biologiprov "Livets utveckling"

Ord som används i bedömningen av resultat på provet: Grundläggande, god respektive mycket god kunskap.

Biologiprov "Cellen, matspjälkning andning och blodomlopp"

Biologiprov "Livets utveckling". Ord som används i bedömningen av provresultatet: Grundläggande, god respektive mycket god kunskap.