Motorik

Inflytande och motorisk träning i förskolan.

Planering

Bakgrund 

(Varför har vi valt temat?)

Vi har uppmärksammat att flera barn har ett stort behov av att röra på sig just nu och även att utmana sina motoriska förmågor. 

Mål

(Vad vill vi uppnå, vilka kompetenser vill vi utveckla?)

Vi följer barnens initiativ och intressen i största möjliga mån. Det är viktigt att barnen själva upplever att de har inflytande i verksamheten och att de blir bekräftade och lyssnade på. Dessutom är rörelse och motoriska utmaningar viktigt för att skapa bra vanor för barnen ( där barnen lär sig att man mår bra av att röra på sig ) och träning för barnens motoriska utveckling. 

Metod

(Vilka metoder använder vi oss av, hur gör vi?)

Flera barn har efter julledigheten visat stort behov och intresse för att utmana sig själva motoriskt på olika sätt. 

De ställde ihop flera små stolar med ryggstöd och sen klättrade de på och över stolarna. De ville också gärna hoppa och klättra i våra soffor.

Vi pedagoger tyckte att det blev en farlig lek. Därför tog vi fram cd- spelaren och satte på cd-skivan med ” Mini-röris ” och körde ” gympa-pass ” till musik på röda mattan i samlingsrummet. Vi brukar säga till barnen att de får springa och hoppa på röda mattan när de har stort rörelsebehov. Barnen uppskattade gympan mycket och de flesta barnen hängde på utifrån sin lust och förmåga. Gympan är ett bra sätt att träna barnens motoriska utveckling och avslutningen med avslappning är bra och viktigt för alla barn. Då får de träna sig på att hitta lite ” lugn och ro-stunder ” under dagen. 

Dessutom lånade vi Saltkråkan rutsch-kana ett par veckor. I den kan barnen klättra och få utlopp för sitt rörelsebehov. De får även träna sig på turtagning och på att ta hänsyn till varandra. 

Börja gå till skogen igen.

Barnen utmanas också ute genom att klättra upp på kullarna, vilket är svårare vintertid när det är lite halkigt. Flera barn gillar att åka madrass och stjärtlapp i snön.

Uppföljning och Utvärdering

(Hur gick det, har vi uppnått våra mål, vad var intressant, våra upplevelser kring arbetet)

Barnen vill fortfarande nu i mars gärna ”dansa” till Mini-Röris.  Vi följer barnens egna spontana initiativ och deltar och vägleder barnen i gympan. Vi upplever att gympan har varit en bra och omtyckt aktivitet att ta till när barnen har extra stort rörelsebehov. Även de äldre barnen som vistas på vår avdelning på morgonen och på em vill gärna gympa. 

När det gäller rutschkanan så har vi behållit den tills vidare. Det är många barn som använder den när avdelningarna är sammanslagna. Rutschkanan ger barnen motorisk träning och nya utmaningar med att klättra upp och åka ner på olika sätt. Även när det gäller turtagning upplever vi att rutschkanan har gett bra träning. 

Barnen har också upptäckt att man kan använda rutschkanan på olika sätt i leken. De har provat att låta bilar, bollar och andra leksaker få åka i kanan. De leker också ” Bockarna Bruse” ibland. Då bor trollet under rutschkanan. 

Vi upplever att vi har uppnått våra mål. 

Analys och Utveckling

(Hur blev resultaten, vilka var framgångsfaktorerna, hur går vi vidare

Barnen har fått mer utlopp för sitt rörelsebehov. De har även lärt sig turtagning och olika sätt att ta sig upp på rutschkanan. 

Vi har valt att ha rutschkanan kvar tills vidare för ytterligare motoriska utmaningar och färdigheter. 

När det gäller ” Miniröris ” så har barnen fortfarande möjlighet att välja den aktiviteten när de önskar och när det passar in i verksamheten. Detta ökar barnens egna inflytande i verksamheten. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• att alla barn får ett reellt inflytande på arbetssätt och verksamhetens innehåll.