<h2>&nbsp;</h2>
<p>&nbsp;</p>
<h2>M&aring;l</h2>
<p>Vi vill st&ouml;dja barnen i deras matematiska f&ouml;rm&aring;gor och utveckla och utmana deras f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r matematik. Antal, likheter och olikheter, sortera, m&auml;ttning, probleml&ouml;sning, m&ouml;nster, parbildningen, spr&aring;ket, rumsuppfattning, diagram och former.&nbsp;</p>
<h2>Syfte&nbsp;</h2>
<p>Vi vill&nbsp;att barnens l&auml;rande ska bli lustfyllt,&nbsp;m&aring;ngsidigt och sammanh&auml;ngande,<em>&nbsp;</em>i linje&nbsp;med l&auml;roplanens intentioner. Barnen ska f&aring; l&auml;ra utav varandra och genom upplevelsens pedagogik l&auml;r sig barnen att ta in matematiken utifr&aring;n sina upplevelser.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Genomf&ouml;rande&nbsp;</h2>
<p>Varje dag uppst&aring;r situationer i lek och i planerade aktiviteter sker tillf&auml;llen d&auml;r barnen utvecklar sin f&ouml;rst&aring;else i de olika delarna i mattekarusellen:</p>
<p><strong>Antal- </strong>Barnen erbjuds 5-talet i olika meningsfulla sammanhang.<strong>&nbsp;</strong>r&auml;kna, spela spel mm.</p>
<p><strong>Likheter och olikheter- </strong>Barnen ges m&ouml;jligheter att nya urskilja likheter och olikheter hos olika f&ouml;rem&aring;l.&nbsp;spela spel som t ex memory, leta par t ex vid p&aring;kl&auml;dning (strumpor, vantar), beskriva sina saker&nbsp;</p>
<p><strong>Sortera- </strong>&nbsp;Barnen erbjuds m&ouml;jligheter att urskilja f&ouml;rem&aring;l p&aring; olika s&auml;tt, beroende p&aring; f&ouml;rem&aring;lets olika egenskaper. St&auml;dning, milj&ouml;arbete</p>
<p><strong>M&auml;tning- </strong>Barnen ges m&ouml;jlighet att f&aring; m&auml;ta tid, bekanta sig med l&auml;ngd, j&auml;mf&ouml;ra olika f&ouml;rem&aring;ls vikt samt l&auml;ra viktskillnader, och f&aring;r m&ouml;jlighet att se och prova olika volymer.&nbsp;matsituationer, vattenlek, bakning</p>
<p><strong>Probleml&ouml;sning-</strong>&nbsp; Barnen ska k&auml;nna tilltro till sitt eget t&auml;nkande och d&auml;rmed ges m&ouml;jlighet till att f&ouml;ra och f&ouml;lja resonemang. pussel, spel, bygg, duplo</p>
<p><strong>M&ouml;nster- </strong>Barnen ges m&ouml;jlighet att uppfatta m&ouml;nster och symmetri, upprepa det samt skapa ett eget m&ouml;nster.<strong>&nbsp;</strong>p&auml;rlplattor, plusplus, kl&auml;der</p>
<p><strong>Parbildning- &nbsp;</strong>Barnen ges m&ouml;jligheter att bilda par utefter b&aring;de likheter och olikheter.&nbsp;p&aring;kl&auml;dning, spel,&nbsp;</p>
<p><strong>Spr&aring;ket- </strong>matematiska termer i form av antal, m&auml;ngd, form och riktning,&nbsp;</p>
<p><strong>Rumsuppfattning- </strong>&nbsp;Barnen f&aring;r m&ouml;jlighet att kunna beskriva och uppfatta var f&ouml;rem&aring;l och personer befinner sig i rummet. Pyssel, bygg, lek, samling. Att f&aring; plats och ge plats,&nbsp;</p>
<p><strong>Diagram- </strong>fruktstund, samlingsdiagram som visar hur m&aring;nga flickor/pojkar det &auml;r</p>
<p><strong>Former- &nbsp;</strong>Barnen erbjuds m&ouml;jligheter att m&ouml;ta former ur olika perspektiv.&nbsp;former finns i allt, maten, leken, ute, pyssel, pussel,duplo mm.</p>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>&nbsp;</h2>
<p>&nbsp;</p>

tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,

 att alla barn får ett reellt inflytande på arbetssätt och verksamhetens innehåll. 

Mattekarusellen

Matriser i planeringen

Uppgifter