Good Stuff Gold C- Crime

Arbetsområde till kapitlet Crime i Good Stuff C för åk 8, v2-v8 vt2019.

Vi jobbar med Kapitel Crime i Good Stuff Gold under v2 till v8 Vi arbetar med olika texter som behandlar ämnet "Crime" och tillhörande uppgifter. Vi tränar mer på grammatik och hörförståelse uppgifter. Elever kan välja mellan enklare eller mer avancerade uppgifter beroende på om de syftar mot betyg E eller högre.    Syfte och Mål Du utvecklar din förmåga att: 1.     Förstå talad text 2.     Välja och använda strategier som underlättar din förståelse av innehållet och detaljer i talade texter. 3.      Formulera sig i tal 4.     Formulera sig i skrift 5.     Bearbeta och göra förbättringar av egna framställningar   Bedömning: Vi bedömer dina förmågor (1-5) igenom Muntlig redovisning V4-V7 Skriftlig redovisning V5  Hörförståelse prov V6

 

Spring term plan  V2 – V7 2019             ÅK 8              8A/8B

	Lesson 1	Lesson 2	Mål /Syfte/ Bedömning
v. 2	Crime – TB p. 67-80;                WB p.57-70 Was it a crime? TB p.68-69 WB p.57-58 (A1-D)	Strategies for listening Practice listening comprehension (hörförståelse) WB p 59	Kapitel Crime   Vi arbetar med olika texter som behandlar ämnet "Crime".   Syfte och Mål Du utvecklar din förmåga att:   1.     Förstå talad text 2.     Välja och använda strategier som underlättar din förståelse av innehållet och detaljer i talade texter. 3.      Formulera sig i tal 4.     Formulera sig i skrift 5.     Bearbeta och göra förbättringar av egna framställningar   Bedömning: Vi bedömer dina förmågor (1-5) igenom Muntlig redovisning V4-V7   Skriftlig redovisning V5   Hörförståelse prov V6
v. 3	Was it a Crime - WB p.57-58 (A1-D) – jobba klart Glosor – Liber    The Great Train Robbery TB p.72-73, WB p.63 (A,B)	Vt-2019 planering Was it a crime? The Great Train Robbery Practice retelling the story-pair-work WB p 63(C,D, F)
v. 4	Practice listening comprehension WB p.64 (E)   Whose fault was it? TB p.70-71, WB p. 59-60 (A1-D)	Muntilg redovisning 6 elever   Whose fault was it? jobba klart i WB p. 59-60 (A1-D)
v. 5	Whose fault was it? WB p61 (E) Skriftlig redovisning – skrivuppgift	Muntilg redovisning 6 elever   Ronnie Biggs TB p.74, WB p. 65-66 (A-C2) Whose fault was it? – glosor-Liber Practice retelling the text
v. 6	Homework check WB – Crime   Perfekt och pluskvamperfekt WB p 140-141   My Studyweb	Hörförståelse – prov
v. 7	Muntilg redovisning gr-1- sex elever gr -2 -sex elever   Las Vegas TB p78 WB p68 Las Vegas More than just a gambling TB p.79 WB p69	Friluftsdag/Studiedag
v. 8	SPORT LOV
Kapitel Crime Text – E      Text – Alla         Text – D-A Alla uppgifter i WB ska göras till  v. 6 Lesson 1

Läroplanskopplingar

Syfte

• förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,

Centralt innehåll

• Aktuella och för eleverna välbekanta ämnesområden.
• Intressen, vardagliga situationer, aktiviteter, händelseförlopp samt relationer och etiska frågor.
• Talad engelska och texter från olika medier.
• Talad engelska med viss regional och social färgning.
• Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar.
• Olika former av samtal, dialoger, intervjuer och muntliga framställningar.
• Muntlig och skriftlig information samt diskussioner och argumentation med olika syften, till exempel nyheter, reportage och tidningsartiklar.
• Strategier för att uppfatta detaljer och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning efter framställningens form, innehåll och syfte.
• Muntliga och skriftliga berättelser, beskrivningar och instruktioner.
• Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar, frågor och förklaringar.
• Språkliga strategier för att bidra till och aktivt medverka i samtal genom att ta initiativ till interaktion, ge bekräftelse, ställa följdfrågor, ta initiativ till nya frågeställningar och ämnesområden samt för att avsluta samtalet.

Kriterier

• Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.
• Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.
• För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
• Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo i olika genrer.
• Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
• Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
• Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
• För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta, och göra välgrundade förbättringar av, egna framställningar.
• Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i talad engelska i måttligt tempo i olika genrer.
• Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande.
• Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
• För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra välgrundade förbättringar av egna framställningar.
• Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.
• Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.
• Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.
• I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.
• I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
• I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande.