Matematik - rum och läge

Under vårterminen kommer vi arbeta med fokus på matematik - rum och läge. Vi kommer fokusera på egenskaper hos rummet, position och riktning samt att orientera sig i omgivningen.

Barnens intressen, Var är vi? Nuläge

När vi observerar barngruppen i samspelet till varandra har vi under matsituationen och samlingstillfällena upptäckt att barnen undersöker vem de sitter bredvid, mittemot och bakom och framför o.s.v. Vi hör att rum och läge är centrala begrepp när de ska utforska leken och verksamheten tillsammans.

Syfte och mål, Vart ska vi?

Syfte -

Mål - Vi har valt att erbjuda barnen olika moment som ger dem möjlighet att utforska läge och riktning samt utvecklar sin förmåga att göra beskrivningar.

Målkriterier

Vi vet att barnen utvecklas gentemot målen när vi ser barn som:
Leka och upplever
förklara och resonerar
testar, föreslår, reflektera och dra slutsatser.
samt förklara med konkret material, bilder och ord.

Metod, och material Hur gör vi?

Metod -

Vi förbereder genom att ha samma samling samma veckodag. Vi går igenom samma moment vid varje samlingstillfälle.

Onsdagar:
På onsdagar kommer barnet som haft "läxan" med sig hem att berätta om gosedjurets äventyr. Vi kommer tillsammans att knyta an till uppgiften. Barnen kommer få ställa frågor och barnet som redovisar får svara.
Gosedjurets äventyr hemma är att fota barnets rum eller favoritrum. Tillsammans ska de beskriva rummets egenskaper.

Torsdagar:
två varierande aktiviteter:

Position och riktning:
Labyrint -vad är en labyrint och hur kan man gå i den? Var finns utgångarna? Vi ska genomföra olika labyrinter. Uppmuntra barnen att använda lägesord och riktningsord så som framåt, bakåt, höger och vänster. Vi utmanar de vidare med att barnen ska hitta den snabbaste vägen ut eller låta dem göra egna labyrinter.

Orientera sig i omgivningen.
Vi ritar en gris utan knorr på ett stort papper. Samlar barnen och berättar hur leken går till. Uppmuntrar ett barn till att vara den med förbundna ögon som ska rita dit en knorr. Placera barnet framför grisen med en penna. Guida barnet till att rita knorren på rätt ställe. Låt sedan ett barn i taget förklara för den som ska rita. Uppmuntra barnen att använda lägesord. Utmana vidare genom att barnen sitter två och två med ryggen mot varandra med varsitt papper och varsin penna. Ena barnet berättar vad det ritar och var på pappret de ritar. Barnet som lyssnar ska försöka rita likadant som det andra barnet. När de är klara jämför de bilderna. Sedan kan de göra tvärtom.

Förutsättningar - Samling onsdag och torsdagar, samlingsrum, 4-5 år, 30 min.

Dokumentation - Barnets hemuppgift skrivs ut och sätts upp. Skrivs även lärlogg unikum. 
Processen för de övriga momenten sätts ihop i ett matematikhäfte för barnen.  

Förberedelser,
Material finns förberett i förberedda lådor.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,
• utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,