No Vinter årskurs . EPA-kooperativt lärande.

Eleverna ska lära sig mer om hur det ser ut i naturen på vintern och varför det ser ut så.
De ska även lära sig om vinterdjur och deras vinterrutiner.
Eleverna får möjlighet att koppla ämnet vinter och vinterdjur till egna erfarenheter vilket är givande på många sätt.
Vi jobbar med EPA-modellen som leder till mycket diskussioner vilket gör eleverna mer delaktiga. Ett annan modell vi jobbar efter är Körlings lektionsidée om 3 ord och en mening som är lätt att arbeta efter men samtidigt språkutvecklande och involverande för eleverna.

1.Läraren har i förväg valt ut 3 nya ord och en mening(Körling) från NO-boken(PULS) som vi ska arbeta med genom EPA-modellen. 

2.Vi diskuterar kring dessa ord och mening först enskilt(tänka själv) därefter i par(den som sitter bredvid) och sist gemensamt. Detta leder till många öppna frågor och intressanta diskussioner med eleverna.

3.Vi lyssnar sen på NO-boken tillsammans (inläst). Här kan man återkomma till de nya orden/meningen vi diskuterat och repetera dem. Här sätts de in i ett tydligare sammanhang.  

4. Sist ska eleverna skriva av de 3 orden och meningen och rita en passande bild till.

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.

Kriterier

• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.
• I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter.