”Mini” Bornholm

Språkgrupp ”Mini” Bornholm vt -19

Arbetsområde/tema/projekt:  Språk ”Mini” Bornholm

Tidsperiod: Vårterminen -19

Förskolans namn: Enångers förskola

Grupp: 5 barn från Skutan/Ekan

Barnens ålder: 1.5-3 år

År och datum: 14 Jan 2019

 

Vilket innehåll ska behandlas? - Språkutveckling

Vilka målområden i läroplanen berörs? (Skriv eller ange nedan) - Språkutveckling

Vad vill vi ge barnen möjlighet att lära sig och utveckla? Vilka förmågor vill vi stimulera utifrån läroplanens intentioner? -  UTVECKLA sitt språk, sin begreppsuppfattning, sin förmåga att lyssna och fokusera sig under en kortare period.

Hur kommer arbetet att läggas upp? Hur tar vi reda på barnens behov, erfarenheter och förkunskaper? Hur görs barnen delaktiga? Vem är ansvarig? -Genom observationer har barnen placerats i små grupper efter sin mognadsgrad.                                                                                                             - I ”Mini Bornholmsgruppen” är det 5 barn och  2 ansvarspedagoger som sitter tillsammans 3 ggr/v ca. 20 min. Samlingen utgår från Bornholmsmodellen.  Med Bornholmsmodellen menas bl.a. att det är samma tillvägagångssätt (rutin) varje gång vi har språksamlingarna: • Samlingen startas med  ”Godmorgon sjunger alla”. Vi sjunger den med stödtecken. • Varje barn uppmärksammas genom en namnsång eller att vi säger deras namn tillsammans med tecknet för första bokstaven i deras namn. • ”Sagan om den lilla lilla gumman” läses eller illustreras med en sagopåse/flanobilder. • Ramsa; ”Öga, öga, näsa mun, haka, panna, kinden rund. öra, öra, nacke hår, hoppas lilla magen mår”. • Rörelsesång; ” Klappa, klappa lilla magen” ”Klappa händerna så fort du kan”. • Fruktstund som föregås av att vi sjunger ”Äpplen, päron” med stödtecken”. • Samlingen avslutas med ”Hejdå sjunger alla” Genom att samma sånger, ramsor och saga upprepas under en längre period känner barnen igen dem och kan tillägna sig både, nya ord, texten och stödtecknen som vi använder. De lär sig innehållet i sagan och känner till och kan i viss mån återberätta den genom att t.ex. fylla i ord och benämna de saker sagan handlar om.

Hur ska barnens lärande synliggöras för barnet, pedagogen och föräldrarna? Dokumentations- och Dokumentation, utvecklingssamtal, avdelningsmöten

Planeringen upprättad av: Marianne Fjellberg Ågren

    Stöddokument för reflektion och analys nedan (endast pedagoger)

Utvärderingsfrågor

1. Pedagogens insamling, spaltdokumentation

2. Arbetslagets veckoreflektion

3. Verksamhetens planering, nästa steg

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,
• utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,
• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
• utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,