Syror och baser åk 7

Mål för elev

Du ska lära dig vilka egenskaper syror och baser har och hur vi använder dem i vår vardag.
Du ska kunna planera och genomföra systematiska undersökningar.
Du ska kunna ta ställning och kommunicera dina åsikter.

Innehåll

Spektrum Ke s. 104-119

Begrepp: syra, bas, neutral lösning, neutralisation, svag syra, stark syra, frätande, indikator, lackmuspapper, pH-skalan, pH-papper, vätejon, koncentrerad syra, utspädd syra, stark syra, svag syra, saltsyra, salpetersyra, svavelsyra, hydroxidjon, svag bas, stark bas, natriumhydroxid, ammoniak, försurning, kalkning och supersyra

Genomförande

Du deltar vid genomgångar, läser i kemiboken och gör laborationer och uppgifter. Du kommer också att söka information och diskutera.

Redovisning

Du redovisar dina kunskaper vid laborationer, diskussioner och läxförhör.

Du kommer att ha en avslutande uppgift kring systematiska undersökningar. Du redovisar förmågan att ta ställning och kommunicera i en debatt/slutdiskussion.

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt pH-värde.
• Några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt.
• Vanliga kemikalier i hemmet och i samhället, till exempel rengöringsprodukter, kosmetika, färger och bränslen samt hur de påverkar hälsan och miljön.
• Aktuella samhällsfrågor som rör kemi.
• Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
• Separations-och analys metoder, till exempel destillation och identifikation av ämnen.
• Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till kemi, såväl i digitala som i andra medier.