Relationer, identitet, mobbning. IRL och på Internet.

- Varför lever vi tillsammans?
- Vad måste vi ta hänsyn till när vi lever tillsammans i familjer, i skolan, i samhället och på internet?
- Hur har familjer, skolan och samhället förändrats?
- Vilka orsaker kan finnas till att barn mår dåligt och vilken hjälp kan ett barn få?
- Vad är mobbning och nätmobbning?

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

• Analysfömåga- att jämföra likheter och skillnader mellan dåtid och nutid, mellan olika familjesituationer mm. Att kunna beskriva orsaker och konsekvenser av olika samhällshändeler
• Kommunikativ förmåga- att samtala, diskutera, motivera, utrycka åsikter, argumentera, redovisa och presentera
• Metakognitiv förmåga-  reflektera kring olika ämnen
• Förmågan att hantera information- att söka infomation och värdera dess trovärdighet och relevans
• Begreppslig förmåga- Din förmåga att använda dig av samhällsvetenskapliga begrepp

Bedömning - vad och hur

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

- visa hur sociala strukturer är uppbyggda och fungerar (ex. familj, skola, internet)

- din förmåga att analysera och kritiskt granska samhällsfrågor

-din förmåga att delta i samtal, diskussioner, att utrycka din åsikt

-din förmåga att samarbeta i diskussioner

- reflektera kring, värdera och uttrycka olika ståndpunkter i olika samhällsfrågor

- använda begrepp på ett fungerande sätt

Jag kommer att bedöma detta genom:

- klassrumsobservationer

- din aktivitet på lektionerna

- din förmåga att samarbeta i gruppaktiviteter

Undervisning och arbetsformer

På lektionerna kommer vi att arbeta med fem arbetsområden:

- Vänner på Internet

- Regler på Internet

- Fotografering på Internet

- Kränkningar på Internet

- Projekt om nätmobbning

Tillsammans kommer vi att:

• läsa texter.
• se på filmer.
• Samtala, analysera och argumentera.
• Träna på ord och begrepp som hör till arbetsområdet.
• ha bikupor (arbeta 2-3 personer) där vi diskuterar frågor till varje gruppuppgift som vi sedan redovisar i storgrupp.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter,
• respekterar andra människors egenvärde,
• tar avstånd från att människor utsätts för diskriminering, förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor,
• kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och

Syfte

• reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,
• resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och
• reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
• analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,
• uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,
• reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

Centralt innehåll

• Vardagliga moraliska frågor som rör flickors och pojkars identiteter och roller, jämställdhet, sexualitet, sexuell läggning samt utanförskap och kränkning.
• Familjen och olika samlevnadsformer. Sexualitet, könsroller och jämställdhet.
• Sociala skyddsnät för barn i olika livssituationer, i skolan och i samhället.
• Samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.
• Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Kriterier

• Eleven kan föra välutvecklade resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.
• Eleven gör då reflektioner som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det och använder några etiska begrepp på ett väl funge­rande sätt.
• I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett väl fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv, och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
• Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument.
• Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur samt och god språklig variation.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet väl.