Syfte

· formulera sig i skrift

· anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang

· följa språkliga normer

Mål

· Målet är att du ska lära dig vad en debattartikel är och hur den är strukturerad. Du ska också visa att du kan skriva en debattartikel. I debattartikeln ska du visa att du kan variera ditt språk genom att t ex ha olika inledningar på dina meningar och använda synonymer och på ett enkelt sätt binda ihop din text (hur du formulerar dina meningar). Du visar att du kan anpassa din text till texttyp (debattartikel), språkliga normer (skiljetecken och stavning) och strukturer (ordföljd).

Centralt innehåll

· Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.

· Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.

· Redigering och disposition av texter med hjälp av dator.

· Språkets struktur med stavningsregler och skiljetecken.

Genomförande

Vi läser debattartiklar och går tillsammans igenom hur en debattartikel är strukturerad och vilken typ av språk man använder när man skriver en debattartikel. När vi har gjort detta ska du få öva dig på att uttrycka argument till olika åsikter. Sen är det dags för dig att skriva en debattartikel i ett ämne du tycker är intressant. Du får också tid till att hitta sakargument till din åsikt i frågan hederskultur.

Bedömning

Du kommer att bedömas enligt matrisen.

Hur ska jag göra?

1. Fundera över din åsikt i ämnet du väljer

2. Hitta sakargument till din åsikt (använd Internet)

3. Börja skriva din debattartikel och följ mallen för hur den ska läggas upp

4. Glöm inta att du ska källhänvisa i din debattartikel!

Mall för debattartikel

Rubrik där du presenterar din tes/åsikt

Arbetsmiljön i skolan kan bli mycket bättre

Inledning med presentation av ämnet du ska skriva om

Smutsiga toaletter utan lås leder till att eleverna undviker att gå på toaletten under skoldagen. Det är bara ett exempel på den dåliga miljön i skolan. Stökiga lunchrum gör att man hoppar över lunchen.

Tes/åsikt

Bristerna i skolan måste tas på allvar och situationen där eleverna inte är nöjda måste förbättras.

Sakargument (ett i taget)

En undersökning som gjorts av barnombudsmannen visar att få elever har varit med och haft inflytande över exempelvis schemaläggning, raster och över skolmåltiderna.

Argument (ett i taget)

Smutsiga toaletter utan låsleder till att eleverna undviker att gå på toaletten under skoldagen.

Mögliga duschar gör att inte alla duschar efter idrottslektioner.

Slutsats/uppmaning/förslag

Arbetsmiljön i skolan kan bli mycket bättre om både elever och vuxna i skolan blir bättre på att samtala.

Tillsynen av eleverna fysiska och psykosociala skolmiljö ska prioriteras.

Debattartikel

Matriser i planeringen

Uppgifter