<h2>Varf&ouml;r?</h2>
<p>Varf&ouml;r valde vi detta projekt?</p>
<p>Det b&ouml;rjade med att n&aring;gra barn fr&aring;gade om vi hade dinosauriedjur. Det hade vi och tog fram dessa. Sedan b&ouml;rjade det att formas en lek&nbsp;med djuren, som bara v&auml;xte och v&auml;xte. Nu vill barnen veta mer.&nbsp;</p>
<h2>Hur?</h2>
<p>Hur ska vi g&aring; tillv&auml;ga?</p>
<ul>
<li>Ink&ouml;p av dinosaurie&auml;gg.</li>
<li>Forma ett brev som talar om att ett &auml;gg &auml;r upphittat och vi ska ta hand om det</li>
<li>Skriva brev till &Aring;ke som skrev brevet och som vill veta hur allt g&aring;r med &auml;gget.</li>
<li>Skapa ett land f&ouml;r dinosaurierna. Hur levde djuren, vad &aring;t dem? Vi tar reda p&aring; milj&ouml;n och levnadss&auml;ttet tillsammans.</li>
<li>Anv&auml;nda oss av projektorn f&ouml;r att ta reda p&aring; information.</li>
<li>L&aring;na b&ouml;cker</li>
<li>G&ouml;ra en egen film p&aring; l&auml;rplattorna n&auml;r milj&ouml;n &auml;r klar</li>
</ul>
<h2>N&auml;r?</h2>
<p>N&auml;r, under veckan, skapar vi utrymme f&ouml;r detta projekt?</p>
<p>Vi kommer ta reda p&aring; information om dinosaurier p&aring; bl.a.&nbsp;UR i samband med samlingar.</p>
<p>Dinosauriev&auml;rlden skapas utefter vi tagit reda p&aring; information. Detta f&aring;r ske p&aring; eftermiddagar</p>
<p>Olika skapande aktiviteter i form av:</p>
<ul>
<li>m&aring;lning</li>
<li>klippning av tyger</li>
<li>konstruktion med limpistol</li>
<li>tillverkning av vulkaner</li>
<li>skriva brev till &Aring;ke</li>
</ul>
<h2>S&aring; h&auml;r planerar vi att g&aring; tillv&auml;ga f&ouml;r att m&ouml;jligg&ouml;ra den pedagogiska dokumentationen:</h2>
<p><em>Hur dokumenterar vi: Unikum</em></p>
<p>Vilket reflektionsunderlag anv&auml;nder vi? Bilder, filmer, anteckningar.</p>
<p><em>&nbsp;</em></p>
<p>Hur ofta? Med vilken frekvens? Flera g&aring;nger i veckan.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>N&auml;r ska det ske? P&aring; PUT:en samt i det dagliga pedagogiska samtalet.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Vem ansvarar f&ouml;r dokumentationen? Arbetslaget.&nbsp;</p>


Beskrivning av tema/projekt – Dinosaurier


att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar, och

utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,

utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och

ställs inför nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper,

ta vara på barns vetgirighet, vilja och lust att lära samt stärka barns tillit till den egna förmågan,

 att alla barn får ett reellt inflytande på arbetssätt och verksamhetens innehåll. 

att dokumentation, uppföljning, utvärdering och analys omfattar hur läroplansmålen integreras med varandra i det pedagogiska arbetet,

att resultat av dokumentation, uppföljningar och utvärderingar i det systematiska kvalitetsarbetet används för att utveckla förskolans kvalitet och därmed barns möjligheter till utveckling och lärande.

barns delaktighet och inflytande i dokumentation och utvärderingar, vad och hur barn har möjlighet att påverka och hur deras perspektiv, utforskande, frågor och idéer tas till vara, och

Läran om dinosaurierna

Matriser i planeringen

Uppgifter