Siffror och bokstäver

Nu under våren kommer vi att fortsätta arbeta med siffror och bokstäver på olika sätt, allt från att uttala de på olika språk till att skriva och räkna med mera.

Detta vill vi utveckla

* Siffror och bokstäver generellt

Vi vill utveckla barnens förmåga att kunna använda sig av bokstäver och siffror på olika sätt. Det är snart dags för våra 5 och 6 åringar att börja skolan och då är detta viktigt att kunna. När det kommer till bokstäver vill vi att barnen ska kunna alfabetet och vara medvetna om hur de olika bokstäverna ser ut och kunna uttala dem. Vi har många barn som är på olika nivåer när det gäller språket därför får man även lägga nivån på olika grader när man ska lära ut till barnen, det vill säga utifrån barnens individuella behov och förutsättningar. Vissa barn måste öva på att kunna säga bokstäverna och veta vilken bokstav som är vilken medan andra redan kan detta och bildar ord med bokstäverna.

* Flerspråkighet

Eftersom vi har de olika språken albanska, bosniska och arabiska bland barnen på vår förskola, och även engelska som många barn är intresserade av, ska vi även försöka få in dessa olika språk i vår utveckling. När vi skrev ut siffrorna 1-10 i höstas kollade vi upp vad de olika siffrorna hette på språken vi har på avdelningen, detta är något vi vill utveckla mer. Vi vill även skapa ett större intresse hos barnen av att bli involverade mer i varandras språk. 

* Teckenspråk

Teckenspråk är något vi jobbar mycket med barnen men det kan bli bättre och synligare. När vi flyttade upp alfabetet från golvet till väggen märkte man redan då att intresset från barnen växte fram. Man såg vid matbordet att de satt och studerade bokstäverna och de olika tecknen för dem. I början frågade barnen hur man skrev deras namn och sen dess har de utvecklats enormt inom teckenspråk gällande bokstäverna. Nu sitter de helt själva och visar hur de skriver sitt egna namn men även hur de skriver sina kompisars namn. Hur man kan utveckla detta är att lära dem bilda ord med teckenspråk istället för namn. När de kan och vet hur tecknen ser ut för bokstäverna kan man utmana dem genom att skriva ett ord för dem och be dem göra teckenspråket för bokstäverna utan att kolla på alfabetet på väggen.

Så här ska det gå till

* Siffror och bokstäver generellt

Vi kommer att utmana barnen utifrån där de står idag och utifrån det även utmana dem vidare. Vi kommer att fortsätta träna på alfabetet genom att de både får säga det och skriva det. Vi använder oss utav våra underlägg med alfabetet på som barnen oftast tar till hjälp när de ritar och skriver. Där kan vi pedagoger utmana barnen vidare i deras träning med både siffror och bokstäver. Vi kommer också att hitta på olika övningar och lekar med barnen där de tränar på bokstäver och siffrorna på ett roligare sätt. 

* Flerspråkighet

När det gäller de olika språken vill vi att barnen ska lära sig att räkna på språken utöver deras egna. För att detta ska gå måste de först klara av att säga siffrorna på sitt eget språk och på svenska. När de sedan kan det kan man utveckla det vidare och gå över till flerspråkigheten och öva på det med dem.   

* Teckenspråk

Teckenspråk är något vi jobbar med hela tiden i vår barngrupp. För att utveckla barnens kunskap om teckenspråk kommer vi att ta upp det på våra samlingar. Tex. När vi går igenom veckodagarna, årstider, färger , i samband med liten och trygg när vi går igenom könslokorten hur man tecknar olika känslor osv. Barnen är duktiga på att själva ta upp teckenspråk och frågar själva olika saker om det.

Såhär ska vi synliggöra utvecklingen

Vi har redan synliggjort vår utveckling inom bokstäver och siffror i några barns lärloggar och i våra veckobloggar under höstterminen. Under höstterminen kom vi aldrig riktigt igång med att skapa en planering på skolbanken eller att göra en blogg av det på unikum till föräldrarna. Hur vi ska synliggöra barnens utveckling inom detta nu är genom att starta upp en blogg som kommer att vara synlig för vårdnadshavarna för att de lättare ska kunna följa barnens utveckling. Vi kommer också bli bättre på att sätta upp teckningar på väggarna där man kan se hur barnen har skrivit. Det kan vara allt från meningar till bara bokstäver eftersom alla barn är på olika nivåer och det är deras egen utveckling som räknas. Man kommer kunna se en uppföljning på barnens utveckling i deras enskilda lärloggar. 

Reflektion (Hur blev det?)

Slutet av februari (25/2-19)
Detta är ett tema som vi hållit på med sen höstterminen 18 och vi har fortsatt med detta nu in på vårterminen. Det vi har gjort fram tills nu är att vi har skrivit ut bilder på siffror och bokstäver i A3 format som vi sedan laminerat så att barnen kan ha det som underlägg när de skriver eller ritar. När barnen har suttit med de underläggen har vi kommit fram till att barnen har börjat mer och mer att skriva framförallt bokstäver och detta syns i barnens egna lärloggar. Dessa underlägg har varit till stor hjälp överlag, det har mest varit vid ritsituationer då barnen har velat skriva sitt namn eller en familjemedlems namn eller en kompis namn och då har vi tagit hjälp av underläggen men även de bokstäver vi har som sitter uppe på väggen. 

Barnen har även vid andra situationer intresserat sig för att skria deras namn och då inte med penna och papper utan med annat lekmaterial som finns på avdelningen, där har vi pedagoger funnits tillhands och stöttat barnen i deras utveckling och detta syns i deras lärloggar. 

Siffror och bokstäver
Något som vi också jobbat mycket med men som mer handlar om siffror är att vi har pratat med barnen om när de fyller år och där har vi pratat om vilken datum och vilken månad, detta har vi gjort i gruppnivå. Vi har även tränat på siffror när vi har samlingar där barnen får räkna antalet barn. 

4/3-19
Vi har under den senaste tiden fortsatt med siffror och bokstäver, men mest på individnivå. Där vi har gjort lärloggar på barnen på deras unikum. Eftersom att barnen ligger olika långt i deras utveckling både muntligt och skriftligt har vi utifrån deras förmåga och kunskaper utmanat dem vidare i att både skriva och säga siffror och bokstäver. 

18/3- 19

Vi har fortsatt med siffrorna genom att barnen fortfarande får räkna antalet barn vid våra samlingar. Vi pedagoger har också blivit bättre på att vara med barnen och räkna när de har tex. byggt något. Vi håller också på med barnens födelsedagar där vi har tar upp både datum och månad. Vi fortsätter att träna på alfabetet med barnen både på gruppnivå och individnivå. Vissa barn har vi suttit ner med en och en för att träna på det för att de behöver mer träning. På samlingarna har vi t.ex. skickat runt ett papper till alla barnen där de får skriva sitt förnamn och efternamn. Barnen fick ta hjälp av varandra men även ta hjälp av en pedagog om de behövde det. På vilan har vi satt igång bokstavslandet på youtube där filmen handlar om bokstäver. 

Teckenspråk

18/3- 19

Vi har fortsatt jobba med teckenspråk genom att vi går igenom hur man tecknar de olika veckodagarna på våra samlingar. Barnen har också börjat gå fram till färgerna och kollar på hur man tecknar dem. Vid middagsborden kommer samtalsämnen upp hur man tecknar olika saker och det är hela tiden en pågående process i vår barngrupp.

v.13

Denna veckan fortsatte precis som innan att vi har på individnivå gått igenom alfabetet, siffror och teckenspråk med några barn. Eftersom vi har hållit på mycket med födelsedagarna på våra samlingar lade en pedagog ut olika siffror på mattan framför barnen. När vi gick ringen runt sade de sina födelsedagar och fick sen leta upp sin siffra som är deras datum bland sifferhögen. Vi gick igenom varje barns datum och kollade noga på siffrorna. 

Analys (Vad behöver nu utvecklas?)

Februari (25/2-19)

Barnen har kommit olika långt i deras läs- och skrivutveckling, därmed har vi fokuserat mer på individnivå och kanske inte så mycket på gruppnivå. Detta är något som jag tänker att vi kan utveckla vidare med att hitta olika saker vi kan göra tillsammans med antingen hela barngruppen eller några barn. Vi tänker även att vi ska utveckla barnen lite till i deras läs- och skrivutveckling med att utmana barnen vidare på individnivå utifrån var de ligger nu och publicera detta på deras enskilda lärloggar. 

Siffror och bokstäver
Diskussionen kring deras födelsedatum kan utvecklas lite till i form av att vi skriver det på papper till dem med datumen på och månaderna så får de koppla ihop rätt datum med rätt månad till exempel kan man även be barnen att själv skriva deras datum och deras månad på ett papper. Detta kan bli lite som en form av memory. 

4/3-19 
Vår utveckling hos oss pedagoger ligger nu i att vi ska gör något på gruppnivå, men även fortsätta på individnivå på grund av att alla ligger olika långt komna i deras utveckling. Det är väldigt roligt att se att barnen fortfarande har ett intresse av att hålla på med siffror och bokstäver för detta är något som vi har hållit på med sen i höstas. Det är också kul att se deras utveckling både i skrift och i tal gällande siffror och bokstäver framförallt. 

18/3-19

Intresset för bokstäver och siffror bara växer och barnen fortsätter att vara intresserade. Vi har tagit hjälp av de digitala verktygen när vi håller på med alfabetet och man märker att det blir roligare för vissa barn med alfabetet då. Detta kan bero på att de inte ha ro i kroppen att sitta ner själva med en pedagog och gå igenom det utan det blir mer intressant när man kolla på det på en film. Man märker stor utveckling när vi håller på att gå igenom datum och månad med barnen på samlingarna och även när de räknar barnantalet att det hela tiden blir bättre och bättre. 

Teckenspråk

18/3- 19

Man märker tydligt att barnen har ett intresse av teckenspråk. Även fast vi inte arbetar med i några stora projekt så kommer det hela tiden upp vid olika situationer där barnen tar upp och frågar hur man tecknar olika saker och där även vi pedagoger tar upp det med barnen. Dessa småsakerna gör stor skillnad och gör att teckenspråk hela tiden finns hos oss i vår barngrupp och återupptas då och då.

v.13

Vi har länge tränat på deras födelsedagar och det är många som har koll på deras födelsedag nu. Men för att utmana barnen vidare bestämde vi för att lägga ut deras siffra för att se om de har koll på hur deras datum verkligen ser ut. Vissa hade koll på deras siffra och vissa andra inte. Vi kommer därför att fortsätta med detta på någon samling för att alla ska känna igen och kunna deras siffra tillslut.

Summering av projektet. (24/6)  

Vi har jobbat med projektet i snart ett år ca. Det vi har sett nu är att alla barnen har jobbat med alfabetet mer eller mindre och på olika sett. Det har varit mest på individnivå som vi har jobbat med detta vi har gjort lite på gruppnivå men vi har upplevt att det har varit svårt med tanke på att barnen är så olika långt komna i deras utveckling men även deras intresse. Där har vi pedagoger fått utmana oss själva för att kunna utmana barnen. Vi har sett en utveckling i barnen genom att majoriteten av barnen kan alfabetet och skriva sitt namn, sen har vissa barn börjat skriva mer och mer ord. Barnen ser inte bara bokstäverna på väggen där vi har alfabetet uppsatt utan även på exempelvis mjölkkartonger eller på kläder och så vidare. Barnen har fått en mer förståelse kring att man kan kommunicera via teckenspråk och via det skrivna språket och inte bara verbalt.