L&auml;raren kommer att l&auml;sa ett antal b&ouml;cker h&ouml;gt. Varefter vi kommer ig&aring;ng har de elever som vill m&ouml;jlighet att ocks&aring; vara den som l&auml;ser. Du som inte vill l&auml;sa h&ouml;gt f&ouml;r alla kommer att f&aring; m&ouml;jlighet att l&auml;sa h&ouml;gt bara f&ouml;r l&auml;raren, f&ouml;r att du ska kunna f&aring; visa hur du l&auml;ser, och f&ouml;r att du, om du beh&ouml;ver, ska f&aring; m&ouml;jlighet att tr&auml;na p&aring; det. 
Vi kommer att diskutera l&auml;sf&ouml;rst&aring;elsestrategier, och vi kommer att anv&auml;nda dem n&auml;r vi pratar om det vi har l&auml;st.
&nbsp;
Ut&ouml;ver detta kommer vi att prata om de f&ouml;rfattare vars b&ouml;cker vi l&auml;ser, och n&aring;gra andra.

Svenska

Svenska - läsning 1: åk 6

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.

Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. 

Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. 

Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.

Svenska - läsning 1

Matriser i planeringen

Uppgifter