<p><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?lppId=3989874005&amp;id=2648261477" /></p>
<h2>M&aring;l</h2>
<p>Tanken &auml;r inom omr&aring;det att ni ska bekanta er med ett av v&aring;ra minoritetsspr&aring;k. N&auml;r ni har gjort det ska ni g&ouml;ra en reklamfilm f&ouml;r spr&aring;ket och anv&auml;nda er av vanliga reklamfilmstricks. Ni ska f&ouml;rs&ouml;ka &ouml;vertala en av er vald m&aring;lgrupp att byta spr&aring;k. D&auml;refter ska ni ocks&aring; visa att ni beh&auml;rskar en annan typ av spr&aring;kdr&auml;kt. Ni ska skriva en kort sakprosatext d&auml;r ni j&auml;mf&ouml;r hur ert minoritetsspr&aring;k blivit behandlat j&auml;mf&ouml;rt med ett annat minoritetsspr&aring;k i v&auml;rlden. Vi avslutar med n&aring;gra reflektionsfr&aring;gor om spr&aring;k och identitet.&nbsp;</p>
<p><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?lppId=3989874005&amp;id=2648261333" /></p>
<h2>Arbetets inneh&aring;ll</h2>
<p>Ni ska anv&auml;nda er av det inneh&aring;ll ni hittar om ett minoritetsspr&aring;k och sedan kl&auml; den information ni f&aring;r fram om spr&aring;ket som en reklamfilm, med allt vad det inneb&auml;r av v&auml;rdeladdade ord och dramaturgi. F&ouml;rs&ouml;k f&aring; med mycket information, och f&ouml;rpacka den p&aring; ett s&auml;ljande s&auml;tt! Sedan ska ni ocks&aring; visa att ni beh&auml;rskar sakprosagenren.&nbsp;</p>
<p><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?lppId=3989874005&amp;id=2648271964" /></p>
<h2>Arbetss&auml;tt och redovisningsform</h2>
<p>Vi arbetar med omr&aring;det fram till strax innan sportlovet. Ni tittar p&aring; filmer om spr&aring;ken fr&aring;n UR och skriver sedan manus. D&auml;refter filmar ni f&ouml;rslagsvis i I-movie, och g&ouml;r er skriftliga presentation i dokument eller i Pages.&nbsp;</p>
<p><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?lppId=3989874005&amp;id=2648267552" /></p>
<h2>Visa din kunskap - Bed&ouml;mning</h2>
<p>Ert deltagande i reklamfilmen kommer att bed&ouml;mas, och ni kommer att g&ouml;ra en efterf&ouml;ljande reflektion om reklamspr&aring;k och mottagaranpassning, som ocks&aring; bed&ouml;ms. Ert spr&aring;k i sakprosagenren bed&ouml;ms.&nbsp;</p>
<p><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?lppId=3989874005&amp;id=2648268280" /></p>
<h2>Reflektion</h2>
<ul>
<li>Vad har du l&auml;rt dig om ett minoritetsspr&aring;k som du inte k&auml;nde till sedan innan?</li>
<li>Varf&ouml;r finns det skyddade minoritetsspr&aring;k?</li>
<li>Hur t&auml;nkte ni n&auml;r ni mottagaranpassade er film?</li>
<li>Hur valde ni mottagare?</li>
<li>Hur f&ouml;rdelar man arbetet i en s&aring;dan h&auml;r uppgift?</li>
</ul>

Svenska

Det här är en kortare planering där det gäller att visa att man känner till minoritetsspråken och där man gör det genom att göra en reklamfilm för någon av dem. Då visar man att man behärskar till exempel målgruppsanpassning.

Fg - Matris Kvalité på skrift

Fg - kvalité på reklamfilm

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

söka information från olika källor och värdera dessa.

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.

Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag. 

Texter som kombinerar ord, bild och ljud, och deras språkliga och dramaturgiska komponenter. Hur uttrycken kan samspela med varandra, till exempel i tv-serier, teaterföreställningar och webbtexter. 

Kombinationer av olika texttyper till nya texter, till exempel informerande texter med inslag av argumentation. 

Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar. 

Språkbruk genom tiderna. De nationella minoritetsspråken i Sverige och deras ställning i samhället. 

Hur man citerar och gör källhänvisningar, även vid användning av digitala medier.

 Genom att göra <em>välutvecklade </em>sammanfattningar av olika texters innehåll med <em>god koppling</em> till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven <em>mycket god</em> läsförståelse. 

 Eleven kan skriva olika slags texter med <em>god </em>språklig variation, <em>välutvecklad </em>textbindning och <em>väl fungerande </em>anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. 

 Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett <em>varierat urval </em>av källor och för då <em>välutvecklade och väl underbyggda </em>resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. 

Sammanställningarna innehåller <em>välutvecklade och nyanserade</em> beskrivningar och förklaringar, <em>välutvecklat</em> ämnesrelaterat språk samt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar. 

Dessutom kan eleven förbereda och genomföra <em>välutvecklade</em> muntliga redogörelser med <em>väl</em> fungerande struktur och innehåll och <em>god</em> anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Eleven kan föra <em>välutvecklade och väl</em> <em>underbyggda </em>resonemang om svenska språkets historia, ursprung och särdrag samt jämföra med närliggande språk och beskriva tydligt framträdande likheter och skillnader.

Fg PP Reklam om minoritetsspråk

Matriser i planeringen

Uppgifter