Arbetsomr&aring;de/tema/projekt: Spr&aring;k, Alla f&aring;r &aring;ka med&nbsp;
Tidsperiod: Vt 19&nbsp;
F&ouml;rskolans namn: Skogsgl&auml;ntans f&ouml;rskola&nbsp;
Grupp: Dungen&nbsp;
Barnens &aring;lder: 1-2
&Aring;r och datum: 2019 01-2019 02&nbsp;
&nbsp;
<table class="MsoTableGrid" style="border: none; margin-left: 5.9pt; margin-right: 5.9pt;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td style="width: 396.35pt; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; background: #F2F2F2; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="353">
Vilket inneh&aring;ll ska behandlas?
Spr&aring;k, estetiska uttrycksformer,&nbsp;
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 396.35pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="353">
Vilka m&aring;lomr&aring;den i l&auml;roplanen ber&ouml;rs? (Skriv eller ange nedan) - Arbetslaget ska&nbsp;ge barn m&ouml;jlighet att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att kommunicera, dokumentera och f&ouml;rmedla upplevelser, erfarenheter, id&eacute;er och tankeg&aring;ngar med hj&auml;lp av ord, konkret material och bild samt estetiska och andra uttrycksformer,
 
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 396.35pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; background: #F2F2F2; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="353">
Vad vill vi ge barnen m&ouml;jlighet att l&auml;ra sig och utveckla? Vilka f&ouml;rm&aring;gor vill vi stimulera utifr&aring;n l&auml;roplanens intentioner? -L&auml;randet ska baseras s&aring;v&auml;l p&aring; samspelet mellan vuxna och barn som p&aring; att barnen l&auml;r av varandra. Barnen ska f&aring; stimulans och v&auml;gledning av vuxna f&ouml;r att genom egen aktivitet &ouml;ka sin kompetens och utveckla nya kunskaper och insikter.
Detta f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt f&ouml;ruts&auml;tter att olika spr&aring;k- och kunskapsformer och olika s&auml;tt att l&auml;ra balanseras och bildar en helhet.&nbsp;
  
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 396.35pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="353">
Hur kommer arbetet att l&auml;ggas upp? Hur tar vi reda p&aring; barnens behov, erfarenheter och f&ouml;rkunskaper? Hur g&ouml;rs barnen delaktiga? Vem &auml;r ansvarig?
Genom att erbjuda spr&aring;k i olika uttrycksformer. S&aring; som b&ouml;cker, sagop&aring;se, sagol&aring;da, epson, m&aring;la k&auml;nslor.&nbsp; Sagop&aring;se med alla f&aring;r &aring;ka med som barnen kan ta hem och ber&auml;tta sagan hemma, detta &auml;r ocks&aring; ett s&auml;tt att skapa v&aring;rdnadshavare delaktiga. Genom pedagogisk dokumentation reflekterar vi &ouml;ver barnens behov och erfarenheter av att spr&aring;ka.&nbsp;  
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 396.35pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; background: #F2F2F2; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="353">
Hur ska barnens l&auml;rande synligg&ouml;ras f&ouml;r barnet, pedagogen och f&ouml;r&auml;ldrarna? Dokumentations- och utv&auml;rderingsmetoder? -Genom pedagogisk dokumentation, film, synlig dokumentation f&ouml;r barnen som vi tillsammans kan reflektera kring,&nbsp;  
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 396.35pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="353">
Planeringen uppr&auml;ttad av:
Pedagogerna p&aring; Dungen&nbsp;
&nbsp;
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;
 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
St&ouml;ddokument f&ouml;r reflektion och analys nedan (endast pedagoger)
<h5><a href="https://drive.google.com/open?id=1XntSdGijtCmut9kZmATXEVU8qWvzAPBI" target="_blank" rel="noopener">Utv&auml;rderingsfr&aring;gor</a></h5>
<h5><a href="https://drive.google.com/open?id=1NQM3XMHSHjszKfuYmGvGeymXImN9wAnM" target="_blank" rel="noopener">1. Pedagogens insamling, spaltdokumentation</a></h5>
<h5><a href="https://drive.google.com/open?id=1aGTbJky6Sqxgca3TffyGAe1WK9yLjaIu" target="_blank" rel="noopener">2. Arbetslagets veckoreflektion</a></h5>
<h5><a href="https://drive.google.com/open?id=1ustgnsVGOmHVk1cBlcDm6ZQDxJ--dibg" target="_blank" rel="noopener">3. Verksamhetens planering, n&auml;sta steg</a></h5>

Pedagogisk planering Språk Vt 19 Dungen

Matriser i planeringen

Uppgifter