Tema - Stopp min kropp!

Ett tema om integritet.

Tidsperiod: 

Vecka 10 - skolavslutning 

Arbetsområde:

Genom filmer, sång, böcker, samtal och diskussioner kommer vi att fokusera på frågor om rätten att bestämma över sin egna kropp. Det viktigaste målet i temat är att få alla barn att bli medvetna om sin egna rätt till att bestämma över sin egna kropp. Vad tycker jag är rätt och vad tycker jag är fel? 

Temat är uppdelat i olika tillfällen. Låt dem ta den tiden de behöver, ett tillfälle kan arbetas med under en längre period. 

Innan temats början - informera föräldrar om temat genom att skicka hem information. Använd exempelvis Rädda barnens mall till VH. Stopp! Min kropp! - lågstadiet - Rädda Barnen (raddabarnen.se)

Tillfälle 1:

Berätta för eleverna om temat och temats namn. Vad tänker de att det ska handla om? Lyssna på barnen.

Berätta sedan temats syfte, att vi ska få lära oss om viktiga saker som att man har rätt att bestämma över sin egna kropp. Vi kommer också möta olika svåra ord och att det är viktigt att man frågar om man undrar något.

Berätta för barnen att vi alla kommer att känna olika och att det är viktigt att vi låter oss uttrycka oss och vikten i att visa respekt för olika tyckande.

Visa affischen på Stopp min kropp https://superhjalparna.se/portfolio_page/stop-min-kropp-affisch/

Spela upp sången https://superhjalparna.se/portfolio_page/stopp-min-kropp-sangen/

(sången spelas upp fler tillfällen under temat, Stefan gör egen som vi sjunger på sångsamling etc.)

Diskutera sången, vad handlade den om? 

Färglägg bilden https://superhjalparna.se/portfolio_page/mala-stopp-min-kropp-a4-x-1/

Läs boken Det är min kropp och prata om den tillsammans. 

Tillfälle 2:

Lätta och jobbiga känslor:

Titta på klippet https://youtu.be/tGuut2t4Tqg

tema-1-arbetsblad.pdf (raddabarnen.se)

Frågekort om känslor. digitala_kort_latta_och_jobbiga_kanslor.pdf (raddabarnen.se)

Tillfälle 3:

Vad är omdöme? Att själv avgöra om något är bra eller dåligt, inte hänga med på vad som helst. Tänka efter före. 

Prata om att det är bra att berätta för någon vuxen om något. Det får man, det är inte samma sak som att skvallra. Skvallra är ett negativt ord, det är något man gör för att vara elak mot någon annan, det är inte bra att skvallra, men att berätta för vuxna för att uppmärksamma att något är fel eller inte går rätt till, det är helt okej. 

Samtycke: titta på filmen https://youtu.be/nC3uMIpKZOU bara ett uttalat ja är ett säkert ja. Hur vet man att det är okej att ge en kram? Hur kan man svara? Att respektera svaret man får. Diskutera klippet tillsammans och repetera innehållet.

Fundera och bestäm vem du känner som du litar på och som du skulle berätta en dålig hemlighet för. 

Läs ur boken - Stopp! Min kropp! - sid. 4 - 20

Tillfälle 4:

Min alldeles egna kropp

Titta på klipp https://youtu.be/kE6rBSbYUKo

tema-2-arbetsblad.pdf (raddabarnen.se)

Läs ur boken - Stopp! Min kropp! - sid. 20 - 31

Uppdrag ur boken sid. 32 (Välj ett valfritt uppdrag att göra). 

Frågekort om kroppen. digitala_kort_min_alldeles_egna_kropp.pdf (raddabarnen.se)

Läs boken Barnen i kramdalen av Andreas och Emelie Sjölander

Vilka delar på kroppen är privata? 

Använd dig av diskussions frågorna i slutet på boken. 

Tillfälle 5:

Stopp min kropp!

Titta på klippet https://youtu.be/-9kunGdvMr4

tema-3-arbetsblad.pdf (raddabarnen.se)

Frågekort till Stopp min kropp! digitala_kort_stopp_min_kropp.pdf (raddabarnen.se)

Skapa klasshälsningar (sitta vid dörren in till klassrummet)? 

Tillfälle 6: 

Det här är förbjudet

Titta på klippet https://youtu.be/ex_5Agl2dqc

tema-4-arbetsblad.pdf (raddabarnen.se)

Frågekort till Det här är förbjudet. digitala_kort_det_har_ar_forbjudet.pdf (raddabarnen.se)

Tillfälle 7:

Bra och dåliga hemligheter

Titta på klippet https://youtu.be/qtHxnm6xK0Y

tema-5-arbetsblad.pdf (raddabarnen.se)

Frågekort till Bra och dåliga hemligheter. digitala_kort_bra_och_daliga_hemligheter.pdf (raddabarnen.se)

Läs boken Har du någon hemlighet? Av Jennifer Moore  Mallinos

Diskutera boken med hjälp av frågorna i boken. 

Tillfälle 8:

Trygg på nätet

Titta på klippet https://youtu.be/YKppPxx4Gs0

tema-6-arbetsblad.pdf (raddabarnen.se)

Läsa - Monstret i magen

Diskutera boken. 

Frågekort till Trygg på nätet. digitala_kort_trygg_pa_natet.pdf (raddabarnen.se)

Kahoot om tryggare på nätet.

Tillfälle 9:

Läs boken Barnen i Kramdalen 2 och diskutera olikheter med hjälp av frågorna i slutet av boken. 

Utvärdera temat med hjälp av skolmaterial_utvardering.pdf (raddabarnen.se)

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Normer och regler i elevens livsmiljö, till exempel i skolan, i digitala miljöer och i sportsammanhang.
• Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel gott och ont, rätt och orätt, kamratskap, könsroller, jämställdhet och relationer.
• Samtala, lyssna, ställa frågor och framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden som är bekanta för eleverna, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.
• Samtala om innehåll och budskap i olika typer av texter.
• Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra.
• Skapande genom lek, bild, musik, dans, drama och andra estetiska uttrycksformer.

Kriterier

• Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.
• Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.
• Eleven har grundläggande kunskaper om några mänskliga rättigheter och barnets rättigheter, och visar det genom att ge exempel på vad de kan innebära i skolan och hemma.
• Eleven kan samtala om normer och regler i vardagen och ge exempel på varför de kan behövas.
• I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.