<h2>Kartl&auml;ggning av barngruppen</h2>
<p>Vi har sett att barnen visat intresse f&ouml;r olika fordon .&nbsp;Dom leker med bilar och andra fordon&nbsp;p&aring; olika s&auml;tt. Dom leker ocks&aring; ofta att dom &aring;ker iv&auml;g med olika fordon genom att bygga upp med stolar, kuddar osv.</p>
<p>Vi har tittat p&aring; filmen tv&aring; g&aring;nger d&auml;r vi hade ett t&auml;nk om att uppm&auml;rksamma fordon. Det visade sig dock att det inte var s&aring; l&auml;tt/ intressant f&ouml;r barnen att t&auml;nka p&aring; och prata om olika fordon d&aring; det inte blev s&aring; konkret. det som barnen fastnade f&ouml;r var att &aring;ka med, alla f&aring;r &aring;ka med, tillsammans, k&auml;nslor,</p>
<p>Vi ser ocks&aring; att barnen bygger upp med stolar och &aring;ker med ... radar bilar, packar och &aring;ker med...vi tycker att det verkar som att barnen ocks&aring; intresserar sig f&ouml;r och utforskar m&auml;ngder, antal, fort/l&aring;ngsamt.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>M&aring;l</h2>
<p>Normer och v&auml;rden:</p>
<ul>
<li class="point laroplan"><button id="402231847" class="pull-right btn btn-link"></button><em>F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar</em> f&ouml;rm&aring;ga att ta h&auml;nsyn till och leva sig in i andra m&auml;nniskors situation samt vilja att hj&auml;lpa andra,</li>
</ul>
<p>Utveckling och l&auml;rande:</p>
<ul>
<li class="point laroplan"><button id="402231877" class="pull-right btn btn-link"></button><em>F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn</em> utvecklar sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r rum, form, l&auml;ge och riktning och grundl&auml;ggande egenskaper hos m&auml;ngder, antal, ordning och talbegrepp samt f&ouml;r m&auml;tning, tid och f&ouml;r&auml;ndring,</li>
<li class="point laroplan"><button id="402231879" class="pull-right btn btn-link"></button><em>F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn</em> utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att urskilja, uttrycka, unders&ouml;ka och anv&auml;nda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,</li>
<li class="point laroplan"><button id="402231880" class="pull-right btn btn-link"></button><em>F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn</em> utvecklar sin matematiska f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;ra och f&ouml;lja resonemang,</li>
</ul>
<p>Barns inflytande:</p>
<ul>
<li><em>&nbsp;F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn</em> utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att uttrycka sina tankar och &aring;sikter och d&auml;rmed f&aring; m&ouml;jlighet att p&aring;verka sin situation,</li>
</ul>
<h2><span style="font-size: 1em; line-height: 1.5em;"><br /></span><span style="font-size: 1em; line-height: 1.5em;">Omformulering av l&auml;roplansm&aring;l</span></h2>
<p>Normer och v&auml;rden:</p>
<p>Genom sagan alla f&aring;r &aring;ka med skapas diskussioner och reflektioner kring olika k&auml;nslor, hur det kan k&auml;nnas och empati f&ouml;r andra , och hj&auml;lpa andra.</p>
<p>Utveckling och l&auml;rande:</p>
<p>Vi vill att barnen ska f&aring; m&ouml;jlighet att&nbsp; unders&ouml;ka m&auml;ngder, antal och talbegrepp.</p>
<p>Vi vill att barnen skall f&aring; unders&ouml;ka detta genom att anv&auml;nda sig av olika uttrycksformer.</p>
<p>Barns inflytande:</p>
<p>Vi lyssnar in barnen och utg&aring;r fr&aring;n deras tankar och id&eacute;er i v&aring;ra planeringar f&ouml;r vidare arbete.</p>
<h2>Genomf&ouml;rande/Arbetsmetoder</h2>
<p>Hur g&aring;r vi vidare nu?: vi tittar p&aring; filmen, l&auml;ser sagan, flano, sagop&aring;sar dramatiserar, och g&ouml;r aktiviteter som utmanar barnen att unders&ouml;ka m&auml;ngder och antal, likheter och olikheter. utifr&aring;n boken/filmen pratar vi tillsammans om hur man &auml;r en bra kompis.</p>
<p>Vi anv&auml;nder oss av olika skapande aktiviteter. <span data-offset-key="7qurj-0-0"><span data-text="true">Barnen f&aring;r skapa olika fordon utifr&aring;n olika material, detta skapar m&ouml;jlighet&nbsp; att j&auml;mf&ouml;ra likheter och olikheter och antal. </span></span></p>
<p>Vi utg&aring;r fr&aring;n boken "Att undervisa barn i f&ouml;rskolan" av Doverborg , Pramling, och Pramling Samuelsson. Vi v&auml;ljer att arbeta medvetet utifr&aring;n variationsteorin f&ouml;r att ge barnen m&ouml;jlighet och f&ouml;ruts&auml;ttningar till utveckling och l&auml;rande.</p>
<p>Genom &nbsp;ber&auml;ttelsen&nbsp; "alla f&aring;r &aring;ka med" unders&ouml;ker vi olika matematiska begrepp.</p>
<p>Didaktiska fr&aring;gor vi har med oss &auml;r bland annat.</p>
<p>-Vad &auml;r ett fordon ?</p>
<p>-Hur m&aring;nga ?</p>
<p>- Fler, f&auml;rre &auml;n ?, j&auml;mf&ouml;ra.</p>
<p>-Varf&ouml;r, vad beror det p&aring;?</p>
<p>-Vad h&auml;nder om?</p>
<p>- Hur t&auml;nkte du d&aring;?</p>
<div data-offset-key="f6950-0-0" data-block="true" data-editor="7u4ku">&nbsp;</div>

Denna mall använder Ales pedagoger för att beskriva sin pedagogiska planering.

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,

utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,

Alla får åka med

Matriser i planeringen

Uppgifter