Hållbar utveckling

Vi ska jobba med hållbar utveckling. Där du ska få lära dig hur miljön kan påverkas och hur du kan bidra till en bättre miljö.

Expertord: återvinning, återanvändning, källsortering, återvinningscentral/återvinningsstation, matavfall, energianvändning, vattenrening, kretslopp, bäst före datum, sista förbrukningsdag, klimatförändring, utsläpp,växthusgaser, klimat, global uppvärmning

Läroplansmål

Syfte

• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Människors användning och utveckling av olika material genom historien. Vilka material olika vardagliga föremål är tillverkade av och hur de kan källsorteras.
• Miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel frågor om trafik, energi och matvaror.

Kriterier

• Eleven beskriver vad några olika föremål är tillverkade av för material och hur de kan sorteras.
• Eleven beskriver hur olika handlingar i vardagen kan påverka miljön, och ger utifrån detta förslag på hur man kan bidra till en hållbar utveckling.

Uppgifter

Vecka 1: Vad kan jag göra för att bidra till en bättre miljö?

Källsortering - i klassrummet med hjälp av bilder eller saker. Använd skyltarna från en återvinningsstation. Avsluta med att besöka en återvinningsstation. Hemmet - en bild av ett hem i genomskärning. Samtala och skriv om vad man kan göra hemma för att bidra till en bättre miljö. Tanke: hålla koll på om maten går att äta eller inte. Äggtest, ägget ligger på botten-färsk, ägg som står upp men inte flyter-går att äta och ägg som flyter är gammalt. Programmering/källsortering. Finns på fb. Filmer: Stockholm vatten: Om sopor och återvinning, Film Sli: Hållbar utveckling - återvinning glasförpackningar Övningar: Se film om sopor och källsortering, kortare diskussion i par eller smågrupper om hur man sorterar sina sopor. Gemensamt i helklass ta upp de viktigaste sakerna. Sedan genomgång av källsorteringsprogrammering och sedan får eleverna göra detta i par. I hemmet, pp ev film vad man kan göra i hemmet för att minska sin påverkan på klimatet ex matsvinn med fokus på bäst före datum och sista förbrukningsdag. Diskussion i par alt smågrupper av dessa ords betydelser. Äggtest för att illustrera hur man kan testa om ett ägg går att äta eller inte.

Vecka 2: Vad kan vi i skolan och göra för att bidra till en bättre miljö?

Matavfall: Film från Stockholm vatten (två filmer) prata om matrester vad som händer med dessa och hur vi kan göra för att minska på matsvinnet. Pappersinsamling, vara rädd om skolans saker, återanvända böcker, låna böcker. Övningar: Se film om matavfall och diskussion utifrån några förberedda frågeställningar i smågrupper. Eleverna får dokumentera det de har sagt genom att göra en gemensam tankekarta. PP om pappersanvändning i skolan, eleverna får först diskutera i par eller smågrupper vad skolan skulle kunna göra. Sedan gemensamt där läraren skriver en lista på vad vi skulle kunna göra gemensamt på skolan för att förbättra miljön. Lista till elevråd eller dyl för att uppgiften ska kännas mer autentisk.

Vecka 3: Vad gör vi i samhället för att bidra till en bättre miljö?

Vattenrening: Stockholm vatten har filmer, Sli: Vatten och avlopp (14 min) Återvinning av sopor Återanvändning: second hand mm Film: Stoppa klimatförändringarna: Urskola Prata om Greta och hennes insats. Ev se nåt klipp med henne Prata om global uppvärmning och olika bränslens påverkan. Övningar: Börja med filmer och diskussioner i par och i grupp. Diskussion i par alt grupper om 4 där eleverna får expertord (med tillhörande bilder) och de får diskutera dessa utifrån några satta frågeställningar på tavlan. Meningar på ipad där en del av expertorden finns och eleverna får två och två skriva en mening om varje expertord.