<h2>Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utvecklas</h2>
<p><em>Undervisningen syftar till att fr&auml;mja elevernas fantasi, inlevelse och f&ouml;rm&aring;ga att l&auml;ra tillsammans med andra genom lek, r&ouml;relse och skapande samt med utforskande och praktiska arbetss&auml;tt. Undervisningen ska ta sin utg&aring;ngspunkt i elevernas behov och intressen Vidare ska undervisningen bidra till att utveckla elevernas intresse f&ouml;r och kunskaper om natur.&nbsp;</em><em>Lgr 11, kap 3 f&ouml;rskoleklassen.</em></p>
<p>Du kommer under detta arbetsomr&aring;de f&aring; m&ouml;jlighet att utveckla din f&ouml;rm&aring;ga att:</p>
<ul>
<li>pr&ouml;va och utveckla id&eacute;er, l&ouml;sa problem,&nbsp;samarbeta och vara delaktig.&nbsp;</li>
<li>st&auml;lla en hypotes n&auml;r vi genomf&ouml;r olika experiment med sn&ouml; och is.</li>
<li>kommunicera i tal och skrift och tr&auml;na p&aring; begrepp som t ex stannf&aring;gel, dvala.</li>
<li>skapa och uttrycka dig genom olika uttrycksformer.</li>
<li>anv&auml;nda matematiska begrepp och resonemang f&ouml;r att kommunicera och l&ouml;sa problem, te x fler-f&auml;rre-f&auml;rst, mycket-mer-mest.</li>
<li>utforska och beskriva f&ouml;reteelser och samband i naturen, tex stannf&aring;glar-flyttf&aring;glar, vilka djur g&aring;r i dvala under vintern?</li>
<li>reflektera och fundera kring den information du f&aring;r om vinter, sn&ouml; och djur.</li>
</ul>
<h2>Utv&auml;rderingen - vad och hur</h2>
<p>Vi har tillsammans gjort ett V&Ouml;L-schema d&auml;r vi samtalat kring vad vi vet om vintern och vad vi &ouml;nskar l&auml;ra oss mer om. Under arbetets g&aring;ng observerar jag hur eleverna samtalar och reflekterar kring de olika uppgifterna. I slutet av arbetsomr&aring;det g&ouml;r vi en utv&auml;rdering tillsammans och g&ouml;r klart v&aring;rt V&Ouml;L-schema. Eleverna kommer&nbsp;f&aring; visa mig att de l&auml;rt sig mer om vintern genom att visa tummen upp, m&aring;la en vinterbild, ber&auml;tta till bilder eller spela in en film d&auml;r de ber&auml;ttar om vintern.&nbsp;</p>
<h2>Undervisning, arbetsformer, aktiviteter och l&auml;rmilj&ouml;</h2>
<p>Vi har tillsammans i klassen diskuterat hur vi vill tr&auml;na p&aring; detta. Du kommer f&aring; m&ouml;jlighet att b&aring;de enskilt, tillsammans med en l&auml;rkompis eller i sm&aring;grupper f&aring; m&ouml;jlighet att:</p>
<ul>
<li>se p&aring; film om vintern, n&aring;gra djur och f&aring;glar.</li>
<li>klippa ut bilder och g&ouml;ra ett collage om en &aring;rstid.</li>
<li>utforska v&aring;r n&auml;rmilj&ouml; och uppt&auml;cka vintertecken och leta sp&aring;r i sn&ouml;n.</li>
<li>sjunga m&aring;nad och &aring;rstidss&aring;nger.</li>
<li>m&aring;la och skapa med olika material.</li>
<li>spela spel.</li>
<li>lyssna, samtala och diskutera kring vintern, djur och f&aring;glar.</li>
<li>anv&auml;nda p&auml;rlplattor.</li>
<li>skriva och rita.</li>
<li>experimentera och unders&ouml;ka sn&ouml; och is.</li>
<li>arbeta med matematik, l&ouml;sa problem och programmera en Blue-bot.</li>
<li>arbeta i Pulsboken.</li>
<li>dramatisera sagan vanten.</li>
</ul>

Svenska

Idrott och hälsa

Matematik

Bild

NO (år 1-3)

Gällande version from läsåret 2012/2013 för förskoleklass i Falkenbergs kommunala skolor

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling,

skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer,

använda matematiska begrepp och resonemang för att kommunicera och lösa problem,

utforska och beskriva företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, och

 Teckning, måleri, modellering och konstruktion. 

 Lekar och rörelse i natur- och utemiljö. 

 Symmetri, till exempel i bilder och i naturen, och hur symmetri kan konstrueras. 

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

 Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider. 

Bokstäver och andra symboler för att förmedla budskap.

Digitala verktyg och medier för kommunikation.

Skapande genom lek, bild, musik, dans, drama och andra estetiska uttrycksformer.

Digitala verktyg för framställning av olika estetiska uttryck.

Enkla matematiska resonemang för att undersöka och reflektera över problemställningar samt olika sätt att lösa problem.

Olika sätt att utforska företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, till exempel genom observationer, mätningar och samtal om iakttagelser. Hur elevnära företeelser och samband kan beskrivas, till exempel med ord och bilder eller enkla tabeller och diagram.

Kemiska och fysikaliska fenomen som är bekanta för eleverna, till exempel övergång från is till vatten, friktion och synliga astronomiska fenomen.

Fysiska aktiviteter inomhus och utomhus under olika årstider och i olika väder.

Vinter

Matriser i planeringen

Uppgifter