Planering:
Vi börjar inne med att barnen får rita hur de tror en vitsippa ser ut.
Vi tittar på våra ekollon om de har växt något mer.
Ute i skogen går vi direkt till vår Knytte-plats och äter frukt (fruktramsa). Maria Nyckelpiga besöker oss och vi sjunger hennes sång. Vi tittar i vår naturruta, där vi följer vitsippans utveckling. Vi leker "Burr" och "Kom alla mina Knyttebarn" tillsammans.

Utvärdering:


vecka 12

<p>Syftet med Knytte &auml;r att vi ska forts&auml;tta att bygga vidare p&aring; den positiva naturuppfattningen barnen hittills f&aring;tt genom Knytte och att barnen ska uppleva och k&auml;nna trygghet ute i skogen. Barnens begrepp vidgas, f&ouml;rdjupas och vi v&auml;rnar om allt levande. Vi g&ouml;r detta genom aktivt friluftsliv d&auml;r barnen f&aring;r naturk&auml;nsla, r&ouml;relsegl&auml;dje och gemenskap. F&ouml;r Knyttebarnen inneb&auml;r detta att de f&aring;r uppleva naturen med alla sinnen, r&ouml;ra sig fritt och ha roligt ute, vi l&aring;ter barnen leka och uppt&auml;cka mycket sj&auml;lv med oss pedagoger som meduppt&auml;ckare. Vi pedagoger arbetar med att f&aring;nga upp barnens intresse h&auml;r och nu. Vi f&ouml;ljer deras uppt&auml;ckter, deltar i upplevelserna, stannar upp och tittar, k&auml;nner, lyssnar, luktar, smakar och funderar tillsammans. Vi tar alla p&aring; v&aring;ra &rdquo;uppt&auml;ckarglas&ouml;gon&rdquo;!</p>
<h1><strong>M&aring;l</strong></h1>
<ul>
<li>Barnen ska f&aring; en positiv utevistelse.</li>
<li>Barnen ska kunna kl&auml; sig.</li>
<li>Barnen ska kunna packa sin ryggs&auml;ck.</li>
<li>Barnen ska f&aring; bli v&auml;n med naturen, ta h&auml;nsyn till allt levande</li>
<li>Barnen ska f&aring; m&ouml;jlighet att utforska naturen efter egen f&ouml;rm&aring;ga genom lek</li>
<li>Barnen ska f&aring; m&ouml;jlighet att tr&auml;na fin- och grovmotoriken</li>
<li>Barnen ska f&aring; samla, sortera, j&auml;mf&ouml;ra med hj&auml;lp av sina sinnen</li>
<li>Barnen ska f&aring; m&ouml;jlighet att vidga sina begrepp</li>
</ul>
<p>M&aring;let ska vara uppfyllt i maj 2019.</p>
<h1>&nbsp;<strong>Vi an</strong><strong style="color: inherit; font-family: inherit;">s</strong><strong style="color: inherit; font-family: inherit;">er att m&aring;let &auml;</strong><strong style="color: inherit; font-family: inherit;">r uppfyllt n&auml;r:</strong></h1>
<ul>
<li>Barnen kan kl&auml; sig.</li>
<li>Barnen vet vad de beh&ouml;ver i sin ryggs&auml;ck</li>
<li>Barnen l&auml;ngtar efter att f&aring; g&aring; p&aring; Knytte</li>
<li>Barnen k&auml;nner sig trygga och v&aring;gar utforska och prova det ok&auml;nda</li>
<li>Barnen vet vad man f&aring;r och inte f&aring;r g&ouml;ra i naturen - p&aring; sin niv&aring;</li>
<li>Barnen har utvecklat sitt s&auml;tt att resonera och se samband&nbsp;</li>
</ul>
<h1>&nbsp;<strong>Varf&ouml;r ska vi jobba mot dessa m&aring;l?</strong></h1>
<p>Friluftsfr&auml;mjandets I Ur och Skur-metodik i f&ouml;rskolan str&auml;var efter att varje barn f&aring;r utvecklas genom friluftsliv, lek, r&ouml;relse, sp&auml;nning och upplevelser med alla sinnen. Barn som f&aring;r m&ouml;jlighet att komma ut i naturen l&auml;r sig handla efter allemansr&auml;tten och v&auml;rna om milj&ouml;n. Vi utg&aring;r fr&aring;n I Ur och Skurs Cirkel och Stege f&ouml;r att skapa sammanhang.&nbsp;</p>
<p><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=2999896274&amp;lppId=2999601381" width="443" height="429" /></p>
<h1><img style="outline: #000000 solid 1px; border: 0px #444444; height: 355px; text-align: left; color: #444444; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; word-spacing: 0px; vertical-align: middle; display: inline-block; white-space: normal; max-width: 894px; box-sizing: border-box; orphans: 2; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: transparent;" src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3656302875&amp;lppId=3656219568" width="560" /><u></u></h1>
<h1>Hur g&ouml;r vi?</h1>
<p>En dag i veckan g&aring;r vi iv&auml;g till n&auml;rliggande omr&aring;de, vi g&aring;r inte s&aring; l&aring;ngt utan m&aring;let &auml;r att barnen ska bli trygga med omgivningen s&aring; att de vill uppt&auml;cka och uppleva saker p&aring; v&auml;gen. Alla barn har ryggs&auml;ck p&aring; sig med frukt och dricka. Efter en stund samlas vi och s&auml;tter oss ner, d&auml;r Maria Nyckelpiga kommer, ibland ger hon barnen ett uppdrag att utf&ouml;ra eller tipsar om en lek och vi sjunger Knyttes&aring;ngen tillsammans. Det &auml;r barnens uppt&auml;ckter som styr vad vi pratar om och tittar p&aring; under v&aring;r Knytteutflykt.&nbsp;</p>
<h1><strong>Hur vet vi att m&aring;len &auml;r uppfyllda?&nbsp;</strong></h1>
<ul>
<li>Vi dokumenterar varje tillf&auml;lle med hj&auml;lp av foton, texter och material.</li>
<li>Dokumentationen publiceras p&aring; Unikum i l&auml;rloggar.</li>
<li>Vi s&auml;tter upp bilder och insamlat material p&aring; v&auml;ggen i trapphallen.</li>
<li>Vi f&aring;ngar upp barnens reflektioner kring det som s&auml;tts upp.</li>
<li>I personalgruppen reflekterar vi kring barnens upplevelser och g&ouml;r en analys f&ouml;r att veta hur vi ska g&aring; vidare.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h1><strong>&nbsp;Hur gick det? Har m&aring;len uppfyllts?</strong></h1>
<p>Vecka 5:</p>
<p>Vi har b&ouml;rjat utforska v&aring;r &rdquo;nya&rdquo; n&auml;rmilj&ouml;, skogen och v&auml;gen upp till utsiktsplatsen. Vi har valt en gl&auml;nta i lilla skogen som v&aring;r basplats. D&auml;r har vi &auml;ven n&auml;ra ut till &auml;ngen med grillplats, om vi beh&ouml;ver utrymme f&ouml;r lek eller om vi vill grilla fram&aring;t v&aring;ren</p>
<p>Vecka 6:</p>
<p>Vi sj&ouml;ng &rdquo;Knacka p&aring; s&aring;ngen&rdquo; vid ett tr&auml;d i b&ouml;rjan av skogen. Det regnade. L&auml;ngs stigen gick vi f&ouml;rbi en bj&ouml;rk som det rann/droppade fr&aring;n. Ett barn konstaterade att tr&auml;det gr&auml;t/var ledset. Barnen plockade m&aring;nga ekollon med groddar. Vi provade v&aring;r Knytteplats f&ouml;r f&ouml;rsta g&aring;ngen. Vi hittade n&aring;gra stockar som vi la i en ruta som vi kunde sitta p&aring; och &auml;ta frukt. Maria Nyckelpiga kom p&aring; bes&ouml;k och vi sj&ouml;ng Knyttes&aring;ngen. Efter&aring;t ville barnen g&aring; balansg&aring;ng p&aring; neds&aring;gade tr&auml;dstammar. Stammarna var lite v&aring;ta och hala. Vi fortsatte promenaden tillbaka till f&ouml;rskolan.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>

respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.

utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,

tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,

Grovplanering Knytte Våren 19

Matriser i planeringen

Uppgifter