Var Gustav Vasa en bra kung?
Resonera. Ge tre argument för och tre argument emot. Tänk på att förklara hur du menar och använda gärna exempel!

Gustav Vasa

<div class="panel panel-borderless">
<div class="panel-body">
<p>Du ska tr&auml;na p&aring; att</p>
<ul>
<li>f&aring; kunskaper om historiska h&auml;ndelser</li>
<li>f&ouml;rst&aring; hur det som h&auml;nde p&aring; Vasatiden och Stormaktstiden p&aring;verkat livet i Sverige idag</li>
<li>f&ouml;rst&aring; ord och begrepp som &auml;r typiska f&ouml;r &auml;mnet</li>
<li>historisk k&auml;llkritik<br /><br /></li>
</ul>
<p>Efter avslutat arbetsomr&aring;de ska du ha kunskap om:</p>
<ul>
<li>Gustav Vasa och hans barn</li>
<li>hur det var att leva p&aring; Vasatiden</li>
<li>kungar och krig under Stormaktstiden</li>
<li>hur det var att leva under Stormaktstiden</li>
<li>hur Vasatiden och Stormaktstiden p&aring;verkat hur Sverige ser ut idag</li>
<li>ord och begrepp som &auml;r typiska f&ouml;r &auml;mnet</li>
<li>hur man idag kan veta vad som h&auml;nde f&ouml;rr och historisk k&auml;llkritik<br /><br /></li>
</ul>
<p>Du visar dina kunskaper genom att</p>
<ul>
<li>delta i diskussioner</li>
<li>genomf&ouml;ra arbetsuppgifterna</li>
<li>g&ouml;ra inl&auml;mningsuppgifterna</li>
</ul>
<h2>&nbsp;</h2>
<p>Vi kommer att arbeta med f&ouml;ljande:</p>
<ul>
<li>diskussioner</li>
<li>l&auml;sa texter</li>
<li>se film&nbsp;</li>
<li>l&ouml;sa uppgifter i par och p&aring; egen hand</li>
<li>g&ouml;ra inl&auml;mningsuppgifter</li>
</ul>
</div>
</div>
<div class="panel panel-borderless">
<div class="panel-heading">&nbsp;</div>
</div>

Historia

Var Gustav Vasa en bra kung? Stormaktstiden och dess betydelse för Sverige idag.

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, språk och kultur.

Den svenska statens framväxt och organisation.

Det svenska Östersjöriket. Orsakerna till dess uppkomst och konsekvenser för olika människor och grupper runt Östersjön. Migration till och från samt inom det svenska riket.

Reformationen och dess konsekvenser för Sverige och övriga Europa.

Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.

Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.

Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.

Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

Eleven har <em>goda</em> kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.

Eleven visar det genom att föra <em>utvecklade och relativt väl</em> under­ byggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar. 

Eleven visar också hur någon av ut­vecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med utveck­lade och <em>relativt väl underbyggda</em> hänvisningar till det förflutna.

I studier av historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett <em>relativt väl</em> fungerande sätt.

Vasatiden och Stormaktstiden

Matriser i planeringen

Uppgifter