Det h&auml;r ska du l&auml;ra:
<ul>
<li>hur ser ett stapeldiagram ut och hur l&auml;ser man av det</li>
<li>hur ser ett cirkeldiagram ut och hur l&auml;ser man av det</li>
<li>hur skapar jag ett diagram och vilken typ av information kan jag anv&auml;nda mig av</li>
</ul>
S&aring; h&auml;r ska du arbeta:
<ul>
<li>titta p&aring; diagram</li>
<li>samtala om diagrammen vi tittar p&aring;</li>
<li>ber&auml;tta vad du kan l&auml;sa av i diagrammet</li>
<li>utf&ouml;ra uppgifter/diagram utifr&aring;n given fakta f&ouml;r diagrammet &auml;r givet</li>
<li>skapa ett diagram tillsammans med dina kamrater i mindre grupper och i storgrupp</li>
<li>gemensamma samtal, id&eacute;er, tankar lyfts och bearbetas</li>
</ul>
S&aring; h&auml;r ska du f&aring; visa:
<ul>
<li>du deltar i gemensamma genomg&aring;ngar och samtal</li>
<li>du deltar genom handuppr&auml;ckning och delar med dig av dina fr&aring;gor, tankar, id&eacute;er, svar och funderingar</li>
<li>du arbetar med givna uppgifter aktivt</li>
<li>du deltar aktivt i att skapa diagram i s&aring;v&auml;l mindre som st&ouml;rre grupp</li>
<li>du deltar i muntliga och skriftliga redovisningar</li>
</ul>

Matematik

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer

Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer. 

 Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

 Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget. 

 Eleven kan dessutom vid olika slag av undersökningar i välkända situationer avläsa och skapa enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat. 

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Diagram

Matriser i planeringen

Uppgifter