Kemi och Miljö

Varför rostar en cykel? Hur kan man bli ren av tvål? Kan järn vara flytande? Vart tar saltet vägen om man häller det i vatten? Hur kan läsk fräta på tänderna? Detta och mycket mer ska vi ta reda på under vårt arbetsområde Kemi och Miljö.

Lgr 11, del 1 och 2

Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt deras vilja att pröva och omsätta idéer i handling och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra.

 

Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former.

 

UNDERVISNING

Under detta arbetsområde kommer vi att:

• Utföra olika experiment.
• Skriva labbrapporter.
• Se på film.
• Ha genomgångar och diskussioner.
• Läsa i No-boken, "Koll på No" och arbeta med olika frågor och begrepp.
• Läsa argumenterande text för att upptäcka textens innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.
• Med hjälp av skrivrecept skriva argumenterande text om aktuellt arbetsområde.

När vi är klara med vårt arbetsområde "Kemi och Miljö" ska du kunna:

• Förklara atomernas kretslopp och vad som menas med att "ingenting försvinner, allt finns kvar".
• Ge exempel på några grundämnen.
• Berätta om ämnets tre faser.
• Ge exempel på en kemisk reaktion.
• Ge exempel på ämnen som kan lösas i vatten.
• Ge exempel på några basiska och några sura ämnen.
• Veta hur människan påverkar miljön med kemiska ämnen.
• Förstå och kunna förklara följande begrepp: atom, molekyl, grundämne, kemisk förening, kemisk reaktion, blandning/lösning, syra/bas, pH-skala, återvinna, kompostera, förbränna.
• Ge exempel på hur kunskaper i kemi kan lösa problem.
• Berätta vad som händer med vårt avfall och våra sopor och ge exempel på hur vi kan ta hand om dem.

REDOVISNING

Du redovisar dina kunskaper genom att:

• Vara delaktig och aktiv på lektionerna.
• Genomföra de uppgifter och bedömningsuppgifter som du får under arbetsområdet.
• Göra din bedömningsuppgift.
• I din argumenterande text framföra åsikter och argument.

BEDÖMNING

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

KEMI

• Samtala och diskutera angående miljö och kemiska samband kopplat till hållbar utveckling.
• Söka information och använda olika källor.
• Kunna resonera om de olika källornas användbarhet.
• Använda de begrepp du har lärt dig i arbetsområdet för att beskriva och förklara kemiska samband
• Delta i att planera och genomföra enkla undersökningar och experiment.
• Att använda utrustning på ett säkert sätt.
• Att dokumentera i text och bild.
• Jämföra resultat och göra förbättringar när det gäller undersökningar.

SVENSKA

• Skriva en argumenterande text med fungerande innehåll, struktur och språklig variation.
• Använda regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.
• Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt.
• Fotosyntes, förbränning och några andra grundläggande kemiska reaktioner.
• Materiens kretslopp genom råvarors förädling till produkter, hur de blir avfall som hanteras och sedan återgår till naturen.
• Matens innehåll och näringsämnenas betydelse för hälsan. Historiska och nutida metoder för att förlänga matens hållbarhet.
• Vanliga kemikalier i hemmet och samhället. Deras användning och påverkan på hälsan och miljön samt hur de är märkta och bör hanteras.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Några metoder för att dela upplösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

Uppgifter

Kemi, Ord och begrepp

Läs eller lyssna på sidan 96-97 i koll på NO 5 och förklara nedanstående begrepp. Eleverna kan lyssna via inläsningstjänst som de har på sina ipads. Tänk på att förklara så ingående du kan! Ett tips är att använda sig av orsaksord som t.ex. därför att, på så sätt, detta gör att... 1. Återvinna 2. Förbränna 3. Kompostera