Björnar och djurbajs

Ett arbete om björnar och djurbajs.

Arbetsområde/tema/projekt: Björnar och djurbajs

Tidsperiod: Januari ->

Förskolans namn: Nyponrosens förskola

Grupp: Tallen

Barnens ålder: 1-3

År och datum: januari 2019

 

Vilket innehåll ska behandlas? - Björnar som utgångspunkt och vi kommer även att bemöta frågor om djurbajs.. Vår tanke är att bemöta kommunens prioriterade områden;i teknik, matematik, naturvetenskap, språk och värdegrund.

Vilka målområden i läroplanen berörs? (Skriv eller ange nedan) -

Vad vill vi ge barnen möjlighet att lära sig och utveckla? Vilka förmågor vill vi stimulera utifrån läroplanens intentioner? - då barnen påvisat intresse att utforska björnar och djurbajs vill vi genom vårt temaarbete att barnen ska utveckla kunskaper inom detta.  Vår tanke är genom att använda oss av kommunens prioriterade områden stimulerar vi barnens utveckling och lärande.

Hur kommer arbetet att läggas upp? Hur tar vi reda på barnens behov, erfarenheter och förkunskaper? Hur görs barnen delaktiga? Vem är ansvarig? - då vi tidigare haft tema om djur (se tidigare planering) har barnen riktat in sig på björnar och djurens bajs. Dom visar ett stort intresse i att lära sig mer om björnar och dennes bajs men även andra djurs bajs. Vår tanke är att beröra de priorierade läroplansmålen i Hudiksvalls kommun: matematik, språk, teknik, naturvetenskap och värdegrund.   matematik: vi skapar ett djurmemory där barnen får träna sitt minne samt kunskaper om vilka bitar som passar ihop. I samband med att vi målar tränar vi på färger och vilka nya färger vi får när vi blandar. teknik: vi skapar en Björn tillsammans med barnen. I och med att barnen målar får dom testa tekniker i olika typer av penslar. Vi använder oss av deg för att skapa djurbajs. naturvetenskap: vi går ut och tittar efter björnspår och andra djurspår. Vi samlar information om björnar utifrån diskussioner med barnen samt böcker och internetsökningen i samråd med barnen. Hur sover björnar och vart sover dom? Vi pratar om björnens solning och gör ett ide ute språk: vi leker att vi är björnar och övar på dess läten. Vi kommer börja läsa bornholmssagan guldlock och dom tre björnarna då den sagar kommer beröra vårt tema område. Vi pratar mycket med barnen om att dom ska använda sitt språk för att kommunicera med varandra så att det uppstår mindre konflikter.  Värdegrund: vi jobbar med barnen om hur man är en bra kompis. Vi uppmuntrar barnen till att kommunicera med varandra och be om hjälp till en kompis om ett problem uppstår t.ex. vid avklädning i hallen.

Hur ska barnens lärande synliggöras för barnet, pedagogen och föräldrarna? Dokumentations- och utvärderingsmetoder? - Genom unikum, dokumentationer på väggarna som utförts tillsammans med barnen samt genom daglig kontakt med föräldrarna. Även genom spaltdokumentationerna 1:an, 2:an och 3:an. Utvärderas med kommunens mall för utvärdering.

Planeringen upprättad av: Frida, Marie och Yvonne.

Stöddokument för reflektion och analys nedan (endast pedagoger)

Utvärderingsfrågor

1. Pedagogens insamling, spaltdokumentation

2. Arbetslagets veckoreflektion

3. Verksamhetens planering, nästa steg

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.
• att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar, och
• stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
• utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,
• utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,
• utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,
• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,
• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och