Affisch om en konstär

I den här uppgiften kommer vi arbeta med undersökning av en konstnär. Vidare arbetar vi att skapa en affisch med bland annat bilder och texter.

  Affisch om konstnär

 

Uppgift: Du ska arbeta med undersökning av en konstnär. Vidare arbetar vi med att skapa en affisch i A2 format (A3 färgpapper, 2 st) med bland annat bilder och texter. Vi använder och lär oss om "Layout" så att vi kan placera dessa på en yta på ett uttrycksfullt sätt. 

 

Undersökningen alltså texten ska innehålla denna information: 

1. Konstnärens namn, biografi såsom när hen är född, hur hen växte upp, viktiga händelser osv.
2. Kort beskrivning av konstverket, titel, material, storlek, när det tillverkades, var finns konstverket osv.
3. Vad tycker du själv om konstverket? Berätta båda med fakta och dina egna tankar, analysera.
   

 

(Lektion 1)  

• Introduktion.  
• Välj ut vilken konstnär du ska undersöka, hämta material och Ipad så att du kan starta med uppgiften!  
• Samla information samt skriva ner detta på papper så att du sedan kan lägga till bilder. 

(Lektion 2,3,4)  

• Fortsätt med undersökning. 
• Hur vill du att din konstaffisch ska se ut? Arbeta med affischdesignen, dekorera bakgrund med anpassande motiv.
• Börja tänka på hur du vill placera bilder och texten på A3-papprena. Hur vill du att din konst affisch ska se ut? Några bildexempel från en annan skola finns här (www.bildoformsidan.se/affischer-pa-tema-konst/) 

(Lektion 5) 

• Skriv och svara på den "Reflektionsfrågor".
• Träna på muntlig presentation. Skriv gärna manus om du behöver!
• Sista 30 min ska vi ha redovisning
• Lämna in affischen samt "Reflektionsfrågor". 

 

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text.
• Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar.
• Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.

Kriterier

• Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.
• Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
• Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett relativt väl fungerande sätt.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
• Dessutom kan eleven presentera sina bilder med relativt god anpassning till syfte och sammanhang.
• Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
• Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
• Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett väl fungerande sätt.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Dessutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang.
• Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
• Eleven kan föra utvecklade och väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.