<h1>Lektionsplan</h1>
- F&ouml;rbereda sitt framtr&auml;dande/aktivitet genom planering och &ouml;vning
<h3>Syfte:&nbsp;</h3>
Eleverna har sj&auml;lva &ouml;nskat att f&aring; arbeta mer i grupper och d&aring; formar jag en uppgift efter elevernas &ouml;nskem&aring;l och arbetsomr&aring;den vi arbetat med tidigare under l&auml;s&aring;ret. De omr&aring;den som eleverna har att v&auml;lja mellan &auml;r:
<h3>Uppgiften:</h3>
S&Aring;NG: gruppen ska tillsammans forma ett s&aring;ngframtr&auml;dande d&auml;r eleverna ska ha en m&aring;ls&auml;ttning med sitt framtr&auml;dande. Varf&ouml;r vill man g&ouml;ra ett framtr&auml;dande?, Vad ska budskapet vara? och hur ska v&aring;rat framtr&auml;dande se ut?.&nbsp;
DANS: gruppen ska tillsammans forma ett dansnummer med egen koreografi d&auml;r eleverna ska ha en m&aring;ls&auml;ttning med sitt framtr&auml;dande. varf&ouml;r vill man g&ouml;ra ett framtr&auml;dande?, Vad ska budskapet vara? och hur ska v&aring;rat framtr&auml;dande se ut?
AVSLAPPNING: gruppen ska tillsammans forma ett avslappnings-, yoga- eller massagepass. Vad ska man g&ouml;ra f&ouml;r &ouml;vningar?, vilken musik ska man anv&auml;nda och hur ska programmet se ut?&nbsp;
<h5>Samtliga grupper ska:</h5>
<h5>- Skapa en&nbsp;reklamaffisch och en reklamjingel inf&ouml;r sitt&nbsp;framtr&auml;dande</h5>
- Svara p&aring; fr&aring;gor och g&ouml;ra en planering inf&ouml;r sitt framtr&auml;dande
- Efter framtr&auml;dandet ska gruppen skriva en utv&auml;rdering av sitt framtr&auml;dande samt publiken ska skriva en individuell recension.
&nbsp;
<h3>Vad bed&ouml;ms?:</h3>
- Eleven deltar i aktiviteten
- Bed&ouml;mer arbetsprocessen fram till f&auml;rdig produkt samt efter arbete
&nbsp;
&nbsp;
Denna&nbsp;uppgift l&auml;ggs tillgrund f&ouml;r betyg inf&ouml;r &aring;r 6 (Se kunskapskrav)&nbsp;
&nbsp;

Musik

 kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, 

 kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt, 

 spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer, 

 skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och 

 analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang. 

 Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform i olika genrer. 

 Imitation och improvisation med röst och instrument, rytmer och toner. 

 Rösten som instrument för olika vokala uttryck, till exempel sång, jojk och rap. 

 Ljudets och musikens fysiska, tanke- och känslomässiga påverkan på människan i olika sammanhang. Hur musik används för påverkan och rekreation och i olika rituella sammanhang. 

 Musik till sammans med bild, text och dans. Hur olika estetiska uttryck kan samspela. 

Eleven kan delta i gemensam sång och följer då i någon mån rytm och tonhöjd.

Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument i viss mån med timing.

Eleven kan föra enkla resonemang om eget och andras musicerande.

Eleven kan även uttrycka sig på ett enkelt sätt om egna musikupplevelser samt beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka människor.

Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska möns­ ter och former och pröva hur dessa kan bidra till en fungerande komposition.

Musik Lg 5 V. 8-15

Matriser i planeringen

Uppgifter