<h2>Kartl&auml;ggning av barngruppen</h2>
<p>D&aring; vi jobbat mycket med att f&aring; ihop gruppen, fr&aring;n ett jag till ett vi, genom sagober&auml;ttande och presentation av sig sj&auml;lv p&aring; olika s&auml;tt genom den pedagogiska planeringen "Vad ber&auml;ttas om mig?" ville vi hitta ett gemensamt projekt att m&ouml;tas runt. N&auml;r barnen gjorde sj&auml;lvportr&auml;tt av olika material kom vi att prata om ansiktets olika former. &Auml;r alla &ouml;gon runda som cirklar och vilken form har en n&auml;sa? Det k&auml;ndes naturligt att ta reda p&aring; lite mer om de geometriska formerna och p&aring; s&aring; s&auml;tt intressera oss lite mer f&ouml;r matematik &auml;n innan.</p>
<h2>M&aring;l<span style="font-size: 1em; line-height: 1.5em;"><br /></span></h2>
<ul>
<li class="point laroplan"><button id="402231875" class="pull-right btn btn-link"></button>
<div class="tags pull-right">
<div class="tag-group"><span class="tag tag-curriculum" title="L&auml;roplanen f&ouml;r : Grundskola">Lpf&ouml;98 Rev. 2016  </span></div>
</div>
<em>F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn</em> utvecklar intresse f&ouml;r bilder, texter och olika medier samt sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda sig av, tolka och samtala om dessa,</li>
<li class="point laroplan"><button id="402231877" class="pull-right btn btn-link"></button>
<div class="tags pull-right">
<div class="tag-group"><span class="tag tag-curriculum" title="L&auml;roplanen f&ouml;r : Grundskola">Lpf&ouml;98 Rev. 2016  </span></div>
</div>
<em>F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn</em> utvecklar sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r rum, form, l&auml;ge och riktning och grundl&auml;ggande egenskaper hos m&auml;ngder, antal, ordning och talbegrepp samt f&ouml;r m&auml;tning, tid och f&ouml;r&auml;ndring,</li>
<li class="point laroplan"><button id="402231878" class="pull-right btn btn-link"></button>
<div class="tags pull-right">
<div class="tag-group"><span class="tag tag-curriculum" title="L&auml;roplanen f&ouml;r : Grundskola">Lpf&ouml;98 Rev. 2016  </span></div>
</div>
<em>F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn</em> utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda matematik f&ouml;r att unders&ouml;ka, reflektera &ouml;ver och pr&ouml;va olika l&ouml;sningar av egna och andras problemst&auml;llningar,</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Nedbrytning av valda l&auml;roplansm&aring;l</h2>
<p>N&auml;r vi som pedagoger lyckas hitta bilder och medier med former d&auml;r vi lyckas f&aring;nga barnens intressen och st&auml;ller fr&aring;gor s&aring; att de vill beskriva, diskutera och dra slutsatser av de olika formerna finner vi att barnen utvecklar ett intresse f&ouml;r former. N&auml;r barnen i sin lek och vardag b&ouml;rjar uppt&auml;cka formerna runt omkring sig, namnge dem och p&aring; egen hand skapa dem ser vi att de kan urskilja formerna och samtala om dem. P&aring; samma s&auml;tt ser vi att barnen utvecklar sitt intresse f&ouml;r matematik n&auml;r de j&auml;mf&ouml;r m&auml;ngd, storlek och r&auml;kning n&auml;r vi erbjuder l&auml;rstunder med former. Utveckling p&aring;g&aring;r d&aring; barnen&nbsp;kan inspireras av varandra genom att diskutera, j&auml;mf&ouml;ra och f&ouml;rklara f&ouml;r varandra om de olika formerna. Varje barn utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda sig av matematik n&auml;r de &auml;r med och deltar i samarbets&ouml;vningar och uppdrag vi erbjuder.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Genomf&ouml;rande/Arbetsmetoder</h2>
<p>Vi b&ouml;rjar introducera former p&aring; ett lekfullt s&auml;tt. I samlingar tar vi fram de olika formerna och&nbsp;skapar sj&auml;lvportr&auml;tt och&nbsp;ber&auml;ttar sagor mm. Vi ben&auml;mner cirkel, triangel, kvadrat och rektangel. Vi r&auml;knar sidor och h&ouml;rn, studerar och j&auml;mf&ouml;r, vad &auml;r lika, vad &auml;r olika? Vi tar en form i taget och vi g&aring;r p&aring; formjakt b&aring;de inne p&aring; avdelningen och i n&auml;romr&aring;det. Vi f&ouml;rs&ouml;ker se former &ouml;verallt f&ouml;r att hj&auml;lpa barnen att h&aring;lla intresset uppe och f&ouml;r att kunna n&aring; alla barn. Vi erbjuder skapande av former i olika material tex piprensare, p&auml;rlor, kroppen, glasspinnar&nbsp;eller trolldeg. Ibland f&aring;r barnen skapa sin egen form och ibland f&aring;r de i uppdrag att skapa en given form tillsammans.</p>
<p>N&auml;r vi leker lekar f&ouml;rs&ouml;ker vi ta med formerna p&aring; olika s&auml;tt genom att anv&auml;nda oss av former i "kims lek", former i "fruktsallad" osv. Vi skapar ett eget memory med former och uppmuntrar st&auml;ndigt samarbete och nyfikenhet. I allt vi g&ouml;r finns formerna med, som tex&nbsp;n&auml;r vi ska g&aring; p&aring; utflykt f&aring;r de en form i handen. D&aring; g&auml;ller det att leta upp en kompis som har samma form och f&auml;rg, det blir min promenadkompis i ledet. Vi f&ouml;rs&ouml;ker att dokumentera genom att fota barnens aktiviteter med former, genom l&auml;rloggsinl&auml;gg kan barn och v&aring;rdnadshavare f&ouml;lja utvecklingen p&aring; Unikum. Vi har en ambition om att &auml;ven s&auml;tta upp alster,&nbsp;bilder och dokuentation p&aring; v&auml;ggarna p&aring; avdelningen f&ouml;r att skapa en pedagogisk dokumentation d&auml;r barnen kan bekr&auml;fta och l&auml;ra i samtal runt bilderna och produkterna.</p>

Denna mall använder Ales pedagoger för att beskriva sin pedagogiska planering. I denna mallen finns stödfrågor till hjälp.

utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,

utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

Former

Matriser i planeringen

Uppgifter