Hur får man frukosten att flyga? Planering LB avd 9

Med hjälp av ris, linjal och ylletyg skulle vi få riset att "flyga" från tallriken.

Nuläge

Vi tog ris på tallriken och "gnussade" linjalen mellan ylletyget. Sen tog vi linjalen och förde mot riset och de fastnade på linjalen..Med hjälp av elektricitet så skulle barnen få testa på hur man med enkla medel kunde få riset att fastna på linjalen. 

Vi fick dra linjalen länge mellan ylletyget för att det skulle bli statiskt.

Emellanåt så fastnade inte riset, utan vi fick testa många gånger.

Mål

Vi vill få barnen att intressera sig för hur elektricitet uppkommer och hur skillnaden är när linjalen och riset får samma laddning, dvs drar åt olika håll och stöts bort.

Syfte

Barnen ska lära sig att man med enkla medel av det som finns i ens närhet ska kunna användas och att man inte behöver ha dyra saker för att utföra det.

Det var 4-åringarna som gjorde experimentet för de kan man förklara på ett enkelt sätt så det förstår. Ju mer vi gjorde det så utförde det experimentet själv tillslut.

Genomförande

 Vi hällde upp ris på en tallrik och "gnuggade" linjalen mellan filtens tyg.

4-åringarna deltog i experiment.

Dokumentation under lärprocessen

Vad ska dokumenteras? Hur ska vi dokumentera? Vem ska dokumentera? Hur ofta ska vi dokumentera?

Ansvar

Pedagogerna som går nt-nätverk.

Uppföljning

Vi fortsätter med experiment utifrån barnens intresse.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,
• utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,