Åk 4, Sv - läsa; Bokcirkel, v 9 - 14, vt -19

När vi läser skönlitterära böcker tränar vi upp vår läsförmåga, läsförståelse och ordförråd. Samtidigt utvecklas vår fantasi och vår förmåga att föreställa oss saker inne vårt eget huvud - att skapa inre egna bilder.
Eleverna ska under 5-6 veckor läsa en skönlitterär bok i skolan, göra uppgifter till det lästa och diskutera boken de läser i en mindre grupp.

Syfte

Det övergripande målet med bokcirkeln är att eleven ska utveckla eller hålla igång sin läsförmåga och läsförståelse, träna på att reflektera skriftligt och muntligt över det lästa och i mindre grupp samtala om det lästa. 

Eleven ska även träna på att delge sina reflektioner men även att lyssna in andras reflektioner utan att döma. I samtal träna på att ställa frågor för att komma vidare i eller fördjupa samtalet.

Bedömning - vad och hur

- att eleven har läst boken. 

- hur väl eleven resonerar, beskriver och förklarar om boken utifrån de olika skriftliga bokuppdragen. Det är 6 olika uppgifter i ett häfte, "Bokcirkel". Dessa lämnas in till läraren när bokcirkelarbetet är färdigt.

- hur väl eleven deltar aktivt i bokcirkelns samtal. Att eleven uttrycker egna tankar, åsikter och reflektioner. Ställer frågor till de andra i gruppen för att föra samtalet vidare.

- högläser från boken i skolan i sin bokcirkelgrupp. Läsa med flyt och intonation.

- ge och få kamratrespons av högläsning. Fylla i responsblad i samband med detta.

Undervisning och arbetsformer

Lärgruppen är indelad i bokcirkelgrupper. Varje bokcirkelgrupp läser en skönlitterär bok med samma titel. Eleven läser ett visst antal sidor i boken per vecka i skolan och gör sedan det läsuppdrag som hör till veckans läsning i slutet av veckan. Bokcirkelgruppen träffas i början av veckan för att diskutera det gjorda bokuppdraget.

Eleven läser boken under 5 veckor, vilket betyder att bokens sidor är indelad i 5 läsdelar. I arbetshäftet finns 6 olika uppdrag, som görs i samband med läsningen.

* Gruppen träffas en gång per vecka för att samtala och diskutera boken och läsuppdraget, och ibland kommer de även att få högläsa för varandra.

* Uppstart av bokcirkelarbetet under v 9. Genomgång av arbetets syfte, mål, bedömning och arbetsformer.

* Genomgångar om de olika lässtrategierna, och om de bokuppdrag som ska göras. 

* Eleven ska läsa ett visst antal sidor varje vecka i boken, v 9-14. Vilka sidor som ska läsas till de olika veckorna har eleven inskrivet i sitt bokcirkelhäfte. Vi läser 20 minuter varje morgon. Om eleven inte läser klart veckans läsuppdrag behöver han/hon ta hem och läsa klart under helgen och ta med boken tillbaka på måndagar.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
• Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.