Skapa Reklam

Skapa en reklamfilm med hjälp av kamera, Garageband och Imovie .

Göra reklamfilm!

Under några veckor framöver skall vi skapa en reklamfilm!

Introduktion: vi går igenom uppgiften: resultatet bör bli en ca 1 minut lång reklamfilm.

Använd kamera och Garageband och Imovie. Fritt att skapa musik i garageband med rap-partier

eller sånginslag eller bara instrumentalt, kanske loopar, olika beats.

Reklamen bör vara ca 60 sekunder lång.

 

Grupper om 2 eller 3!

*Vad vill ni göra reklam för? Produkt eller företag, Öckerö kommun?

 

*Fundera vad ni vill ska hända i filmen!

Vilka tagningar/bilder/videor behöver ni Filma/fota?

*Gå ut och gör det!j

 

*Hämta filmerna till Imovie och redigera dem i Imovie!

 

*Fundera över hur ni vill musiken skall låta till reklamen?

Fritt här att använda loopar, komma på egen melodi (slinga), spela in nåt ni själva spelar på instrument. (koppla till ett ljudkort)

*Använd Garageband!

 

För att musiken ska vara ca 60 sekunder lång, bör ni ha 30 takters musik. Detta gäller i ett tempo 120 bpm. Långsammare tempo = färre takter.

 

*När musiken är färdig hämtar ni den när ni är i Imovie! Importera in den.

 

*Kolla om ni behöver redigera något, om ni tycker det behövs redigerar ni, annars är ni färdiga!

*Till sist airdroppar ni den bara till min (Sandras) Ipad också!

 

Eventuellt lägger vi upp på YouTube, tv:n i foajeén eller annat.

Lycka Till!

Sandra

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Musikskapande i olika genrer, till exempel visor, ljudkompositioner och låtar.
• Musikalisk gestaltning där olika uttrycksformer kombineras.
• Rytm, klang och dynamik, tonhöjd, tempo, perioder, taktarter, vers, refräng och ackord som byggstenar för att musicera och komponera musik i olika genrer och med varierande instrumentation.
• Digitala verktyg för musikskapande, inspelning och bearbetning.
• Ljudets och musikens fysiska, tanke- och känslomässiga påverkan på människan. Musikens funktion för att markera identitet och grupptillhörighet i olika kulturer, med fokus på etnicitet och kön.
• Hur musik används i olika medier, till exempel i film och datorspel.

Kriterier

• Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg pröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som har en i huvudsak fungerande form.
• Dessutom kan eleven kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken i någon mån samspelar.
• Eleven kan även ge enkla omdömen om eget och andras musicerande och bidra med förslag som kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas.
• Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg pröva och ompröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som efter någon bearbetning har en fungerande form och karaktäristisk stil.
• Dessutom kan eleven kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken relativt väl samspelar.
• Eleven kan även ge utvecklade omdömen om eget och andras musicerande och ge förslag som efter någon bearbetning kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas.
• Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg pröva och ompröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som har en fungerande form och en karaktäristisk stil.
• Dessutom kan eleven kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken väl samspelar.
• Eleven kan även ge välutvecklade omdömen om eget och andras musicerande och ge förslag som kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas.