Stormaktstiden

PLANERING

STORMAKTSTIDEN

HISTORIA ÅK 6

 

Från tidigt 1600-tal till en bit in på 1700-talet varade den period i vår historia som kallas för Stormaktstiden. Precis som namnet avslöjar var Sverige under denna tid ett stort och mäktigt rike. Under Stormaktstiden hade Sverige framgångar i krig, bland annat mot Tyskland och Danmark. Erövrade krigsbyten gjorde att den svenska adeln blev rikare. Vad gäller större delen av befolkningen, som var bönder, förblev de lika fattiga under stormaktstiden som de varit tidigare och det var även bönderna som skickades ut som soldater i krigen. Anledningen till att Stormaktstiden börjar 1611 är för det var då Gustav II Adolf blev Sveriges kung och påbörjade att bygga upp en stark armé. I början av 1700-talet när Karl XII var Sveriges kung var landet i krig under många år. År 1718 dog han i ett krig mot Norge och det räknas som slutet av Stormaktstiden.

¤ TID: V.

 ¤ MÅLEN FÖR ARBETSOMRÅDET ÄR ATT DU SKA KUNNA:

-      RESONERA OM OLIKA KÄLLORS TROVÄRDIGHET OCH ANVÄNDBARHET.

-      SVARA PÅ DEN STORA FRÅGAN SOM ÄR:

VILKA VAR ORSAKERNA TILL ATT SVERIGE KUNDE BLI EN AV 1600-TALETS EUROPEISKA STORMAKTER OCH VAD BLEV KONSEKVENSERNA AV DETTA?

 ¤ HUR OCH PÅ VAD KOMMER BEDÖMNINGEN ATT GRUNDAS?

-      Skriftlig, enskild uppgift där du resonerar om olika källors trovärdighet och användbarhet.

-       Muntligt ”rundabordssamtal” där ni i era basgrupper resonerar om svaret på den stora frågan: Vilka var orsakerna till att Sverige kunde bli en av 1600-talets stora europeiska stormakter och vad blev konsekvenserna av detta? Uppgiften finns på sid.8–9 där du också hittar den matris som ligger till grund för hur du bedöms på den här uppgiften.

Utöver de båda bedömningsuppgifterna bedöms givetvis också dina insatser på lektionerna. Kom ihåg att lektionerna är en scen där du har möjlighet att visa dina olika förmågor enskilt, i din basgrupp eller i helklass.

¤ VILKEN HJÄLP KOMMER DU ATT FÅ?

    - Min, din egen och klasskompisars respons

    - Planeringshäftet med övningsuppgifter

    - Mina PP/genomgångar

    - Filmer

    - Olika modeller, tex. analysmodellen och EPA-modellen

 

¤ VI KOMMER ATT ARBETA ENLIGT FÖLJANDE:

-  Presentation av arbetsområdet.

- Kort tillbakablick/repetition av de olika tidsepokerna.

- Film/PP – Källkritik - källkritiska kriterier/källkritiska begrepp.

- Övningsuppgift 1 – Olika historiska källor (sid.7–8).

- Övningsuppgift 2 – Olika historiska källor (sid.9–10).

- Bedömningsuppgift – att resonera om olika källors trovärdighet och användbarhet.

- Övning där jag kollar av er förförståelse om arbetsområdets centrala begrepp (sid.11).

- PP/Film/Läroboken sid.32–35, Gustav II Adolf.

- Övningsuppgift – sammanfatta dagens begrepp (sid.12).

- Övningsuppgift – Instuderingsfrågor del 1 (sid.13).

- PP/Film/Läroboken sid.36–39, Drottning Kristina

- Övningsuppgift – sammanfatta dagens begrepp (sid.12).

- Övningsuppgift – Instuderingsfrågor del 2 (sid.13).

- PP/Film/Läroboken sid.40–45, Karl X och Karl XI

- Övningsuppgift – sammanfatta dagens begrepp (sid.12).

- Övningsuppgift – Instuderingsfrågor del 3 (sid.14)

- PP/Film/Läroboken sid.46–49, Karl XII.

- Övningsuppgift – sammanfatta dagens begrepp (sid.12).

- Övningsuppgift – Instuderingsfrågor del 4 och 5 (sid.14–15).

- Förberedelse inför bedömningsuppgiften (sid.16–17)

- Bedömningsuppgift – analyssamtal om orsakerna till att Sverige kunde bli en stormakt och konsekvenserna av detta.

- Självvärdering/responssamtal

 

¤ ARBETSOMRÅDETS CENTRALA BEGREPP ÄR:

 

Arbetsområdets viktigaste begrepp	Visa genom exempel eller sätt in begreppet i en mening för att visa att du har förstått vad begreppet betyder
Stormakt
Häxprocesser
Regera
Enväldig
Hungersnöd
Exportera
Katoliker
Protestanter
Påve
Det trettioåriga kriget
Gustav ll Adolf
Drottning Kristina
Karl X Gustav
Karl XI
Karl Xll
Axel Oxenstierna
Förmyndarregeringen
Adel
Präster
Borgare
Bönder
Indelningsverket
Westfaliska Freden
Roskildefreden
Freden i Nystad 1721
Karolinska tiden
Abdikera
Snapphanar
”Kung av Guds nåde”

 

 

 

Uppgifter

Bedömningsuppgift 2 - Vilka var orsakerna till att Sverige kunde bli en av de europeiska stormakterna under 1600-talet och vilka blev konsekvenserna av detta?

MUNTLIG BEDÖMNINGSUPPGIFT ENLIGT ”RUNDABORDSMODELLEN” DÄR DU SKA SVARA PÅ DEN STORA FRÅGAN: VILIKA VAR ORSAKERNA TILL ATT SVERIGE KUNDE BLI EN AV DE EUROPEISKA STORMAKTERNA UNDER 1600-TALET OCH VILKA BLEV KONSEKVENSERNA AV DETTA? ARBETGÅNG: 1. Försök att själv första analysera orsakerna till att Sverige kunde bli en av de europeiska stormakterna på 1600-talet och konsekvenserna av detta enligt analysmodellen nedan. Till din hjälp har du anteckningar, läroboken samt en massa andra kunskaper som du säkert tagit till dig under arbetsområdet gång. Skriv i din anteckningsbok! 2. När du är färdig redovisar du din modell för övriga gruppen. 3. Tillsammans skapar ni gruppens bästa modell. 4. Slutligen har du tillsammans med din basgrupp ett samtal med mig enligt ”rundabordsmodellen” där vi tillsammans resonerar om svaret på den stora frågan. Cirka 20 minuter/grupp.