Bockarna Bruse på flera sätt

Att arbeta med en saga på flera sätt ökar möjligheten för barnen att ta till sig texten och ordens innebörd. Min förhoppning är även att barnen får känslan av att de själva kan berätta en saga och att de kan göra en bok. Det är inte längre något som man bara köper från affären utan det är något som alla kan skapa om de har lust och vilja.

Mål:

Att arbeta med en saga på flera sätt ökar möjligheten för barnen att ta till sig texten och ordens innebörd. Min förhoppning är även att barnen får känslan av att de själva kan berätta en saga och att de kan göra en bok. Det är inte längre något som man bara kan köpa från affären utan det är något som alla kan skapa om de har lust och vilja.

Syfte:

Syftet är även för mig som pedagog att se hur barnen uppfattar sagan, vad de tolkar in i orden i texten och hur de sedan bearbetar texten.   

Metod:

Vi kommer att arbeta med sagan om Bockarna Bruse, en för barnen välbekant saga. Vi kommer att lyssna, titta, skapa, berätta, göra film samt göra en egen bok.

Steg 1 Vi börjar med att barnen får möta sagan enbart genom att lyssna, därefter får de själva rita en bild de skapat när de lyssnat och barnen skriver sedan boktiteln och sitt namn.

Steg 2 blir att vi läser boken tillsammans ett uppslag i taget. Vi funderar lite kring orden som står, varför låter det tripp om lilla men trapp om mellan? Vad hade hänt om trollet hade ätit upp den lilla bocken? Vad har barnen för funderingar kring texten? Vilka begrepp hakar barnen upp sig på? I en del grupper kommer vi även att testa att lägga bilderna i rätt ordning utan att ha läst texten vid samma tillfälle.

Steg 3 Nu är det barnens tur att berätta sagan antingen bara för mig eller för varandra, antingen enskild eller alla tillsammans, eller både ock. Vi använder oss av bilder som sätts upp på en whiteboard. Bilderna sitter sedan kvar på avdelningen för att barnen ska kunna återgå till sagan även om vi inte har en planerad grupp.

Steg 4 Vi gör en stopmotionfilm där barnen får flytta varsin karaktär ur boken en liten bit i taget, vi tar ett kort och sedan sammanfogas all korten till en film. Barnen får välja en karaktär som de ansvarar för.

Steg 5 blir att vi planerar hur vi genom att använda greenscreen gör en bok/serietidning tillsammans där barnen med masker spelar de olika karaktärerna. Vi funderar över pratbubblors innehåll och text samt hur bilderna ska vara.

Steg 6 är att vi gör boken tillsammans i lekhallen. Vi använder oss av en soffa där vi har grönt tyg bakom och har grönt tyg över soffan.

Dokumentation:

Vid varje tillfälle fotar jag och gör ett collage med lite text och bild om vad vi gjort den dagen. Varje barn kommer under projektets gång alternativt när allt är klart få ett eget lärloggsinlägg med bild och text.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,
• utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,
• ge barn möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankegångar med hjälp av ord, konkret material och bild samt estetiska och andra uttrycksformer,