Dikter åk 1-2

Arbetsområde:

Syfte

Att beskriva en känsla, tidpunkt, plats eller händelse i diktens form.

Vi kommer lära mer om vad en dikt och vers är och hur de är uppbyggda. Vi studerar olika sorters texter, diskuterar och läser för varandra för att sedan själva skriva egna dikter.

Konkreta mål:

• skriva dikter
• läsa och analysera dikter
• ge/ta respons
• uttrycka dig med bilder som förstärkning

Bedömning:

Jag kommer bedöma din förmåga att:

• kommunicera i tal och skrift. 
• förmedla en känsla, skriftligt och vid uppläsning.
• ge och ta respons 
• arbeta vidare och utveckla din text utifrån den respons du fått
• skriva tydligt och använda dig av storbokstav, punkt, frågetecken samt stavning av vanligt förekommande ord, adekvat för ålder.
• använda dig av en eventuell tonsättning (instrument) vid diktuppläsningen

Undervisning:

Vi kommer lyssna, läsa och respondera på varandras texter. Vi kommer även studera olika sorters diktsamlingar som är skrivna för barn. 

Elevtexterna ska skrivas för hand och sedan skrivas i Drive/ Unikum/lärlogg för dokumentation.

Vi kommer avsluta med en stor utställning på skolan där alla klasser kommer deltaga. Eleverna kommer få välja ut en eller två dikter som de vill ha med på till utställningen. De dikterna ska vara skrivna för hand (finskrivning) samt dekorerade med en ram.

Metod

• Höra på och läsa dikter, både enskilt och i grupp.

• Använda olika sorts dikter (t ex med och utan rim).

• Vilken känsla ska dikten förmedla?

• Tänk på att beskriva ögonblicket utifrån flera sinnen.

• Skriva flera olika sorters dikter.

• Respondera på varandras texter genom "Two stars and a wish"

• Renskriva dikten för hand, finskrivning.

• Tillverka en ram som dekorerar och förmedlar diktens budskap.

• Läsa upp, eventuellt tonsätta med ett instrument till, vid en storsamling på skolan. (andra klasser som åhörare)

Begrepp:

Dikt, Rim, Vers, Känsla, 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
• kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud, och
• stärka elevernas vilja att lära och elevens tillit till den egna förmågan,

Syfte

• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Teckning, måleri, modellering och konstruktion.
• Enkla former av musikskapande, till exempel med utgångspunkt i text eller bild.
• Rytm, klang, dynamik och tonhöjd som byggstenar för att musicera och komponera musik.
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk.

Kriterier

• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt.