Hur ska undervisningen se ut: under ca 4-5 veckor kommer eleverna att arbeta med olika perspektiv som finns i bilder och konstverk tex grodperspektiv, f&aring;gelperspektiv och centralperspektiv. Elever f&aring;r titta p&aring; skillnaderna och sj&auml;lva s&ouml;ka efter massmediala bilder som visar de olika perspektiven. Eleverna f&aring;r prova p&aring; att m&aring;la centralperspektivet och sedan sj&auml;lva g&ouml;ra bild utifr&aring;n dessa kunskaper.
Hur ska eleverna f&aring; visa vad de kan:&nbsp;de ska framst&auml;lla en egen bild som visar centralperspektiv samt kunna samtala och visa att de &auml;ven f&ouml;rst&aring;r andra vanliga perspektiv som grod- f&aring;gelperspektiv.
Vad ska bed&ouml;mas:&nbsp;hur du kan
-&nbsp;anv&auml;nda tekniker, verktyg och material
- utveckla id&eacute;er inom &auml;mnesomr&aring;det
- presentera bilder med anpassning till uppgiften
- ge omd&ouml;me om din egen process med bilden
- tolka och resonera kring bilder
&nbsp;

Bild

Hur får man rumslighet i sina bilder? Vilka olika perspektiv finns det i bilder?

 skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material, 

 analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner. 

 Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete. 

 Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete. 

 Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns. 

 Plana och formbara material och hur dessa kan användas i olika bildarbeten. 

 Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar. 

 Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap. 

Perspektiv år 5

Matriser i planeringen

Uppgifter