Åsö sv 7H Poesi och stavning

Under det här projektet ska vi rikta in oss på poesin. Ja, alltså lyrik. Ja, dikter! Man kan kalla det för olika saker. Vi kommer skriva lite dikt, men det är bara för att prova och inget jag kommer betygsätta. I stället kommer tyngdpunkten ligga på att förstå och a-n-a-l-y-s-e-r-a dikter vi läser. Kanske kan ni hitta diktens budskap eller förstå varför poeten skrev dikten? Ni ska redovisa era tankar genom att skapa en text där ord, bild och ljud samspelar. ”Vaddå?” säger ni. ”Poesifilm”, säger jag.

MEN, ni ska inte enbart vara kreativa och poetiska. Parallellt med lyriken ska ni även jobba med stavning. Vi ska gå igenom grundläggande stavningsregler som vissa kommer att känner igen sen tidigare, andra aldrig förr har sett. Ni kommer alltså inte enbart skriva fantastiska, poetiska dikter, de kommer även vara korrekt stavade!

 

Vecka	Ons 13.40-14.50 A21	Fre 8.00-8.40 A21	Fre 13.40-14.30 A23
10	Prov grammatik	Intro- vad ska vi göra?   Skriva dikt.   Repetera vokaler och konsonanter.	Gå igenom långa och korta vokaler.   Begrepp inom poesi.
11	Läxa till idag: Mjuka och hårda vokaler.   Finns det regler för hur en dikt ska se ut?   Gå igenom olika typer av dikter.   Testa att skriva olika typer av dikter.	Hur vet en om det ska vara en eller två konsonanter?   Musiktexter, är det poesi?   Vi lyssnar på några låtar. Ni identifierar begreppen.	Läsa poesi.   Analysera dikter i grupp.
12	Läxa till idag: En eller två konsonanter.   Olika stavningar för ng-ljud.   Para ihop poesirader med bilder.	Stavningsramsor. Vi går igenom några som finns och så ska ni skriva egna.	Poesifilm- vad är det?   Vi tittar på några tillsammans, kanske gör en ihop.
13	Läxa till idag: Välja en dikt och träna på två ramsor.   Poesifilm   Analysera din dikt och välj bilder till din film.	Poesifilm   Lägg in bilder i filmen.   Läs in dikten med passande stämning i rösten.	Poesifilm   Gör klart din film och analys.
14	Poesifilm   Redovisning.	Poesifilm   Redovisning.   Utvärdering.

Lärandemål
I arbetsområdet ska du få möjlighet att utveckla din förmåga att…

• Formulera sig och kommunicera i tal och skrift
• Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften
• Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
• Urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer

Bedömning

Underlag för bedömning är:                                                               (Sätt ett kryss i cirkeln när du gjort det)

Din poesifilm

• Du har gjort en poesifilm

  Din presentation av din poesifilm och den dikt du valt

• Du har presenterat din poesifilm för klassen

  Din analys av dikten du valt

• Du har skrivit en analys

               Ditt arbete med stavningshäftet

• Du har jobbat med stavningshäftet och lärt dig de regler vi har gått igenom

 

 

 

Ur det centrala innehållet                                     (Sätt ett kryss i cirkeln när du gjort det)

Läsa och skriva

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.

• Du har läst och försökt förstå dikter. Du har skrivit en analys av en dikt.

 

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.

• Du har skrivit flera olika typer av dikter

 

• Redigering och disposition av texter med hjälp av dator. Olika funktioner för språkbehandling i digitala medier.

• Du har gjort en poesifilm

   

• Språkets struktur med stavningsregler. Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse.
• Du har jobbat med stavningshäftet

 

 

Tala, lyssna och samtala

o    Olika hjälpmedel, till exempel digitala verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.

o    Du har gjort en poesifilm

Berättande texter och sakprosatexter

• Lyrik, dramatik, sagor och myter.

• Du har läst flera dikter

• Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.

  • Du kan identifiera typiska drag hos poesi

• Texter som kombinerar ord, bild och ljud

  Du har gjort en poesifilm

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud, och deras språkliga och dramaturgiska komponenter. Hur uttrycken kan samspela med varandra, till exempel i tv-serier, teaterföreställningar och webbtexter.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Kriterier

• Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
• Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.