KURDISKA KURS OCH ARBETSPLAN I LUND

Augusti

Jag träffar lärarna i varje skola där jag har elever som skall läsa sitt modersmål och börjar planera årets arbete. En viktig uppgift i min planering är att anteckna skolans planering av aktiviteter för höstterminen och vårterminen och därmed kunna samplanera en del modersmålsaktiviteter.

Med varje elevgrupp planerar vi åtminstone höstens lektioner, dvs. teman som vi ska läsa böcker och annat material som vi ska använda, bestämmer hur vi redovisar vårt arbete, vad sparar vi i portfolion etc. Vi diskuterar bedömnings kriterier. Alla elever får en kopia av sin lokal arbetsplan att spara i en samlingspärm, mapp etc.

Vad gäller nya elever är det viktigt för mig att bilda en uppfattning om deras modersmålsnivå.

Under tiden kontaktar jag elevernas föräldrar. Jag presenterar mig för nya föräldrar och meddelar läsårsplaneringen som vi har kommit överens med eleverna.

När jag blir klar med mitt schema och elevlista skickar jag en kopia till min skolledare och en kopia lämnar jag till varje skola där jag har elever.

September

1-Eleverna berättar om sommaren

2-Hösten (uppsats)

3-Flyttfåglar

4-Rim och Ramsor på olika språk

5-Hög tider i Sverige och i hemlandet och gratulationer muntlig och skriftlig (Qurban)

6-Terror attacken 11 September i USA och händelser i världen

7-Europeiska språk dag (26 september)

8- Massaker i Shangal 3 augusti 2014

Förslag:

Grammatiska moment och övningar

· Alla elever i åk 1-9: Olika grammatiska moment och repetitioner.

· Åk-1-3: Ljud-fonetik. Bokstav inlärning, alfabetet som har samma form och samma fonetik som svenska

Ljud-fonetik. Bokstav inlärning, alfabet, vokaler, konsonanters uttal, pronomen. Bokstäver som har nästan samma form och samma fonetik som i svenska alfabetet. Bokstäverna c-ç, e-ê, s-ş, i-î, u-û

· Åk 4-6: Bestämt och obestämdform, substantiv, adjektiv, frågeord, verb i presensform, personliga pronomen, adverb, nekandeord, räkneord, subjekt, objekt. Bokstäverna c-ç, e-ê, s-ş, i-î, u-û

· Åk 7-9: Synonymer, antonymer, verb i olika former, prepositioner, prefix och suffix. Oregelbundna verb, ordklasserna. Skriftspråk och talspråk, förkortningar, syntax, enkla och sammansatta ord, fonetik, morfologi, reflexiva verb och tillstånd verb (repetition)

Oktober

1- Internationella ickevålddagen (2 oktober)

2-Höstens färger

3-Husdjur

4-Frukt och grönsaker och skördefesten (halloweendagen)

5-Kurdistans geografi och historia

6-Flickdagen (11 oktober)

7-Maten vi äter och att äta rätt mat (kostpyramiden)

8-Höstlovet

9-FN dagen (24 oktober)

Rim och Ramsor på olika kurdiska/svenska

Förslag:

Grammatiska moment och övningar

· Alla elever i åk 1-9: Repetitioner

· Åk-1-3: Ljud-fonetik. Bokstav inlärning

Ljud-fonetik. Bokstav inlärning, alfabet, vokaler, konsonanters uttal, pronomen. Bokstäver som har nästan samma form och samma fonetik som i svenska alfabetet

· Åk 4-6: Bestämt och obestämdform, substantiv, adjektiv, frågeord, verb i presensform, personliga pronomen, adverb, nekandeord, räkneord, subjekt, objekt. Bokstäverna c-ç, e-ê, s-ş, i-î, u-û

· Åk 7-9: Synonymer, antonymer, verb i olika former, prepositioner, prefix och suffix. Oregelbundna verb, ordklasserna. Skriftspråk och talspråk, förkortningar, syntax, enkla och sammansatta ord, fonetik, morfologi, reflexiva verb och tillstånd verb (repetition)

November

Utvecklingssamtal med elevernas föräldrar

1-Kläder och skor i olika årstider och väder

2-Hem och bostad (mitt hem, mitt rum, adress)

3-Djurens bo och hem (Kurdistan/Sverige)

4-Hitta telefonnummer och adresser via sökmotorer som Google osv.

5-Rim och Ramsor på olika språk

Speciella teman:

-Fars dag (13 november 2017) Det är inte samma dag varje år?

-Alla helgons dag (5 november)

Grammatiska moment och övningar

· Alla elever i åk 1-9: Repetitioner

· Åk-1-3: Ljud-fonetik. Bokstav inlärning

Ljud-fonetik. Bokstav inlärning, alfabet, vokaler, konsonanters uttal, pronomen.

· Åk 4-6: Bestämt och obestämd form, substantiv, adjektiv, frågeord, verb i presensform, personliga pronomen, adverb, nekande ord, räkneord, subjekt, objekt. Bokstäverna ,

· Åk 7-9: Synonymer, antonymer, verb i olika former, prepositioner, prefix och suffix. Oregelbundna verb, ordklasserna. Skriftspråk och talspråk, förkortningar, syntax, enkla och sammansatta ord, fonetik, morfologi, reflexiva verb och tillstånd verb (repetition)

December

1-Vinter och snögubbe

2-Jul tema i Kurdistan och Sverige(Tomten, advent, lucia, nyår, julkort)

3-Vinterkläder och väder förhållande i Kurdistan och Sverige

4-Svenska traditioner och traditioner från hemlandet, sånger mm

5-Läsa böcker om vinter, jul, nyår

6-Vintermat

7-Prov (åk: 6-9)

Speciellt tema: Nobeldagen (10 december)

Förslag:

Grammatiska moment och övningar

· Alla elever i åk 1-9: Repetitioner

· Åk-1-3: Ljud-fonetik. Bokstav inlärning

Ljud-fonetik. Bokstav inlärning, alfabet, vokaler, konsonanters uttal, pronomen. Bokstäver som har nästan samma form och samma fonetik som i svenska alfabetet

· Åk 4-6: Bestämt och obestämd form, substantiv, adjektiv, frågeord, verb i presensform, personliga pronomen, adverb, nekande ord, räkneord, subjekt, objekt. Bokstäverna

· Åk 7-9: Synonymer, antonymer, verb i olika former, prepositioner, prefix och suffix. Oregelbundna verb, ordklasserna. Skriftspråk och talspråk, förkortningar, syntax, enkla och sammansatta ord, fonetik, morfologi, reflexiva verb och tillstånd verb (repetition)

Januari

1-Händelser under året 2019

2-Mytologi och historia

2-Hygien och hälsa

3-Alla syner (smaker, lukter, synen, känsla, lyssna)

Förslag:

Grammatiska moment och övningar

· Alla elever i åk 1-9: Repetitioner

· Åk-1-3: Ljud-fonetik. Bokstav inlärning

Ljud-fonetik. Bokstav inlärning, alfabet, vokaler, konsonanters uttal, pronomen. Bokstäver som har nästan samma form och samma fonetik som i svenska alfabetet. Bokstäverna

· Åk 4-6: Bestämt och obestämd form, substantiv, adjektiv, frågeord, verb i presensform, personliga pronomen, adverb, nekande ord, räkneord, subjekt, objekt. Bokstäverna

· Åk 7-9: Synonymer, antonymer, verb i olika former, prepositioner, prefix och suffix. Oregelbundna verb, ordklasserna. Skriftspråk och talspråk, förkortningar, syntax, enkla och sammansatta ord, fonetik, morfologi, reflexiva verb och tillstånd verb (repetition)

Februari

1-Kända kurdiska författare från Sverige och Kurdistan.

2-Mytologi och historia

3-Modersmåls dag i Sverige (21 februari)

4-Mina vänner och jag

4-Sportlov

5-Dialog och intervjuer skriftlig och muntlig. (föräldrar, en vän, kamrat.. osv)

6- Teater

7-Rim och Ramsor

Förslag: Dikter från Goran, Ranj Sangawi osv.

Grammatiska moment och övningar

· Alla elever i åk 1-9: Repetitioner

· Åk-1-3: Ljud-fonetik. Bokstav inlärning

Ljud-fonetik. Bokstav inlärning, alfabet, vokaler, konsonanters uttal, pronomen.som i svenska alfabetet. Bokstäverna

· Åk 4-6: Bestämt och obestämd form, substantiv, adjektiv, frågeord, verb i presensform, personliga pronomen, adverb, nekande ord, räkneord, subjekt, objekt. Bokstäverna

· Åk 7-9: Synonymer, antonymer, verb i olika former, prepositioner, prefix och suffix. Oregelbundna verb, ordklasserna. Skriftspråk och talspråk, förkortningar, syntax, enkla och sammansatta ord, fonetik, morfologi, reflexiva verb och tillstånd verb (repetition)

Mars

1-Siffror och bokstäver

2-Grundläggande matematiska begrepp

3-Om tiden och klockan

4-Kurdiska kläddagen

5-Massaker i staden Halabja

6-Newroz, kurdernas nationella dag

7-Upprör och massutflykt i Kurdistan

8-Rim och Ramsor

9-Kvinnodagen (8 mars)

Förslag:

Grammatiska moment och övningar

· Alla elever i åk 1-9: Repetitioner

· Åk-1-3: Ljud-fonetik. Bokstav inlärning

Ljud-fonetik. Bokstav inlärning, alfabet, vokaler, konsonanters uttal, pronomen. som i svenska alfabetet.,

· Åk 4-6: Bestämt och obestämd form, substantiv, adjektiv, frågeord, verb i presensform, personliga pronomen, adverb, nekande ord, räkneord, subjekt, objekt. Bokstäverna

· Åk 7-9: Synonymer, antonymer, verb i olika former, prepositioner, prefix och suffix. Oregelbundna verb, ordklasserna. Skriftspråk och talspråk, förkortningar, syntax, enkla och sammansatta ord, fonetik, morfologi, reflexiva verb och tillstånd verb (repetition)

April

1-Våren. De första vårtecknen – vårblommor, fåglar mm

2-Påsk och påsk traditioner i Sverige och i Kurdistan

3-Kurdiska språk dag (15 April)

4-Berat i staden Suleimani (kurdisk halloween)

5-Kurdiska ordspråk

6-Tid (klocka, dag, vecka, månad, årstider)

7-Familj (mamma, pappa, syskon, kusiner, släktingar … osv)

8-Valborg afton 30 April

9- Första maj

Förslag:

Grammatiska moment och övningar

· Alla elever i åk 1-9: Repetitioner

· Åk-1-3: Ljud-fonetik. Bokstav inlärning

Ljud-fonetik. Bokstav inlärning, alfabet, vokaler, konsonanters uttal, pronomen. Bokstäver som har nästan samma form och samma fonetik som i svenska alfabetet. Bokstäverna c-ç, e-ê, s-ş, i-î, u-û

· Åk 4-6: Bestämt och obestämdform, substantiv, adjektiv, frågeord, verb i presensform, personliga pronomen, adverb, nekandeord, räkneord, subjekt, objekt. Bokstäverna c-ç, e-ê, s-ş, i-î, u-û

· Åk 7-9: Synonymer, antonymer, verb i olika former, prepositioner, prefix och suffix. Oregelbundna verb, ordklasserna. Skriftspråk och talspråk, förkortningar, syntax, enkla och sammansatta ord, fonetik, morfologi, reflexiva verb och tillstånd verb (repetition)

Maj

1-Första maj, majblomman

2-Flyttfåglar

3-Blommor och allergier

4-Sommaren

5-Förberedelser för skolavslutning

6-Föräldrasamtal

7-Samlar och sorterar årets ”produktion” i pärmar, lådor,

skrivböcker och digitalt

8-Prov och betygsättning

Speciellt tema:

Svenska flaggans dag

Kurdistans flagga

Folkdräkt

Musikinstrument och musik från hemlandet

Förslag:

Grammatiska moment och övningar

· Alla elever i åk 1-9: Repetitioner

· Åk-1-3: Ljud-fonetik. Bokstav inlärning

Ljud-fonetik. Bokstav inlärning, alfabet, vokaler, konsonanters uttal, pronomen. Bokstäver som har nästan samma form och samma fonetik som i svenska alfabetet. Bokstäverna c-ç, e-ê, s-ş, i-î, u-û

· Åk 4-6: Bestämt och obestämdform, substantiv, adjektiv, frågeord, verb i presensform, personliga pronomen, adverb, nekandeord, räkneord, subjekt, objekt. Bokstäverna c-ç, e-ê, s-ş, i-î, u-û

· Åk 7-9: Synonymer, antonymer, verb i olika former, prepositioner, prefix och suffix. Oregelbundna verb, ordklasserna. Skriftspråk och talspråk, förkortningar, syntax, enkla och sammansatta ord, fonetik, morfologi, reflexiva verb och tillstånd verb (repetition)

Juni

1-Skolan i Sverige och i Kurdistan

2-Utflykt, studiebesök och dyl.

3-Utvärdering av läsåret med barn, kollegor och skolledning

4-Grovplanering för nästa läsår

5-Skolavsluttning

Förslag:

Grammatiska moment och övningar

· Alla elever i åk 1-9: Repetitioner

· Åk-1-3: Ljud-fonetik. Bokstav inlärning

Ljud-fonetik. Bokstav inlärning, alfabet, vokaler, konsonanters uttal, pronomen. Bokstäver som har nästan samma form och samma fonetik som i svenska alfabetet. Bokstäverna c-ç, e-ê, s-ş, i-î, u-û

· Åk 4-6: Bestämt och obestämdform, substantiv, adjektiv, frågeord, verb i presensform, personliga pronomen, adverb, nekandeord, räkneord, subjekt, objekt. Bokstäverna c-ç, e-ê, s-ş, i-î, u-û

· Åk 7-9: Synonymer, antonymer, verb i olika former, prepositioner, prefix och suffix. Oregelbundna verb, ordklasserna. Skriftspråk och talspråk, förkortningar, syntax, enkla och sammansatta ord, fonetik, morfologi, reflexiva verb och tillstånd verb (repetition)

Övrigt:

· Olika slags brev (högtider, födelsedagar, hälsningar, gratulationer o.s.v.)

· Odlings metoder och verktyg i Kurdistan/Sverige

· Utbildningssystemet i Kurdistan/Sverige

· Naturtillgångar i Kurdistan/Sverige plus import export

· Veckonyheterna (muntlig)

LOKALA ARBETSPLAN FÖR MODERSMÅL

FÖR ÅRSKURS

6-år-förskolan & åk 1-9

TEMA / TID:

SKOLSTART-Höstterminen

1- Jag börjar läsåret med att träffa personalen både skolan och förskoleklass där jag har barn som ska läsa modersmål.

2- Jag presenterar mig för nya personal och börjar planera läsårets modersmåls aktiviteter.

3- Jag antecknar klasser/förskoleklassernas planering och schema för att kunna planera en del modersmåls aktiviteter parallellt med klasser.

4- Jag planerar mitt schema.

5- Jag samtalar med mina nya elever för att kunna lära känna de och ha uppfattning om deras modersmåls färdigheter.

6- Vi berättar om sommaren. Vi ritar bilder från minnen under sommaren.

7- Jag antecknar barnens namn, var de bor och föräldrarnas namn och kontaktuppgifter enligt elevlistan som man får från MCL.

8- De får modersmåls undervisnings tid.

9- Vi planerar höst och vår terminens arbetsplan och tema tillsammans.

10- Jag lämnar mitt schema till modersmålscentrum.

HÖST

SEPTEMBER

1- Vi går ut och upplever naturen runt inom skolgården.

2- Vi pratar om naturen, marken, träd, löv, svampar, blommor, frukt och fåglar.

3- Vi samlar från naturen, tex Löv, svamp, kottar, bär och gör ett höst träd.

4- Vi pratar om hur naturen och vädret förändras underhösten. Vi arbetar med färgerna.

5- Vi går till trädgården och tar bilder med Ipad.

6- Vi arbetar om bilder och gör en bildhörna i klassen om hösten. Eller i skrivhäften.

7- Folkomröstning i Södra Kurdistan för självständighet och des på verkan i grannländer och mellanöstern.

FRUKT/GRÖNSAKER/BLOMMOR

1- Vi tittar på frukter och läser deras namn på nätet eller bilder.

2- Vi fotograferar alla frukter och grönsaker.

3- Vi tittar på färska frukter.

4- Frukt och grönsaker samt vitaminer och mineraler.

5- Vi ritar och målar frukt och grönsaker.

6- Klipper och klistrar frukt och grönsaks bilder.

7- Vi smakar och pratar frukt och grönsakernas smak.

8- Vi skriver namn på kurdiska under bilder.

9- Med våra bilder gör vi en FRUKT och GRÖNSAKS hörna i vår klass.

10- Vi gör frukt och grönsaks bok.

HUS DJUR

1- Vi besöker skol bibliotek och tittar på husdjur böcker.

2- Vi tar bilder på djur med kameran.

3- Min favorit husdjur och att umgås med husdjur.

4- Vad heter husdjuren, deras ungar och vad äter de?

5- Hur påverkar husdjuren oss människor.

6- Vi ritar teckningar, målar, klipper och klistrar bilder.

7- Vi läser och berättar korta sagor om husdjur. Vi sjunger låtar med husdjur.

8- Vi gör bildspel i data.

9- Vi gör en djur hörna i klassen.

10- Vi gör en husdjur bok med våra bilder.

11- Vi tittar på olika program om husdjur. Vi gör eget husdjur program på data.

OKTOBER

SAGOR/FABLER

1- Vi lyssnar på sagor från vårt land.

2- Vi berättar sagor från andra länder.

3- Vi målar och ritar sagobilder.

4- Vi skriver egna sagor.

5- Vi översätter sagor från andra språk.

6- Vi berättar och återberättar sagor.

7- Vi lyssnar sagor på data.

8- Vi tittar sagor på tv och video.

9- Retret och förederiet den 16 oktober i Kerkuk.

FÄRGER

1- Grundfärger.

2- Vi ritar och målar bilder med olika färger.

3- Vi leker med former som de har olika färg.

4- Vi gör egen memory spel.

5- Vi använder dator program för att höra, se och läsa färger med namn på svenska och kurdiska.

MILJÖ

1- Man ska inte smutsa ner omgivningen.

2- Man ska inte kasta skräp: papper, burkar, flaskor osv.

3- Går till miljöstationen/återvinningscentral och sopsortera.

4- Man ska vara rädd om miljön.

NOVEMBER

MASSMEDIA/APARATER

1- Vad är radio, kamera, skrivmaskin, film, tv, fax, telefon, internet, data?

2- Varför använder vi de?

3- Hur använder vi de?

4- Vi lyssnar på radio.

5- Vi tittar på tv, tar bilder, spelar ljud på data, smart telefon

6- Vi skickar kort, brev och e-post.

7- Vi pratar i telefon.

8- Vi ritar och målar.

HEM OCH BOSTAD

1- Mitt rum.

2- Mitt hem.

3- Var bor vi? Hur bor djuren?

4- Vilka möbler har vi hemma?

5- Vad heter vår stad?

6- Vilken stad och land kommer vi ifrån?

7- Hur är boendet i andra länder?

8- Adress (gatunamn) I vilket nummer och trappa bor vi?

9- Vi tar bilder, ritar, målar våra rum och hus.

10- Vi gör tema hörna i vår klass.

KROPP/SINNE

1- Vi ritar kroppsdelar. (hand, mun, näsa, öron, ögon, fingrar, fot, armar, mage, mm.)

2- Vi pratar om sinne och ge ex. (att se, att känna, att höra, att lukta, att smaka)

3- Vi ritar, målar och visar bilder om kropps delar.

4- Vi fotograferar vårakropps delar.

5- Vi skriver namn på kroppsdelar under bilden.

6- Tittar på filmer, och olika program om kroppsdelar.

7- Vi ritar en stor bild om kroppen och målar tillsammans.

8- Var och en tar en bild och skriver organen.

DECEMBER

TID/KLOCKAN/ÅRSTIDER

1- Vi ritar klockan.

2- Vi pratar om timmar, minuter, sekunder.

3- Vi arbetar om hel, halv, kvart.

4- Vi arbetar om över och i.

5- Vi tränar grepp; idag, imorgon, igår, förgår.

6- Vi skriver och pratar veckans dagar.

7- Vi arbetar om månadernas namn och år.

8- Vi gör egen kalender på datorn.

9- Vad är år, månad och dag.

VINTER

1- Vi pratar om väder.

2- Vi skriver och berättar om årstider.

3- Vi leker snöboll.

4- Vi gör snögubbe.

5- Vi ritar, målar snö, träd, snögubbe.

6- Vi pratar om vinter, djur och naturen.

7- Vi pratar om vinterkläder.

8- Vinter sång.

9- Vi läser, berättar och skriver sagor.

10- Vi tar bilder på våra lekar, naturen och sagor bilder.

11- Vi gör egen saga och med data gör vi bildspel och vinter bok.

JANUARI

MIN FAMILJ

· Vi berättar om vår familj.

· Hur många syskon vi har.

· Vi berättar om släktingar i Sverige och hemlandet.

· Vi ritar och målar vår familj.

· Vi tar familj bilder hemifrån.

· Med bilderna gör vi familj träd.

· Vi berättar sagor om familj.

· Vi gör bildspel med familj bilder och bilder som vi har ritat.

· Vi gör bildspel ”en familj bok” (pappa, mamma, bror, syster, mormor, farfar, morfar, morbror, farbror, kusin)

MUSIK

1- Vi lyssnar sånger.

2- Vi skriver om sånger.

3- Vi sjunger.

4- Vi hämtar bilder på musiker från internet.

5- Vi tittar och ritar på olika instrument.

6- Vi lyssnar på instrument. (piano, munspel, trumma, fiol, gitarr, trumpet, tuba, dragspel, saxofon, klarinett mm.)

7- Vi gör egen musik bok.

FEBRUARI

MOBBNING

1- Vi pratar om vad mobbning är.

2- Vi läser korta dikter och berättelser om mobbning.

3- Vi skriver, berättar och ritar om mobbning.

4- Med bilder och meningar gör vi bildspel och egen bok.

5- Vi tar vissa meningar och begrepp om mobbning:

A) Sluta mobba här och där.

B) Bra kompisar har roligt med varandra.

C) En bra kompis tvingar inte andra.

D) Alla får vara med.

E) En bra kompis mobbar inte.

F) Man får inte rätas.

G) Det är synd att mobba.

H) Det är inte OK att mobba.

VILDA DJUR

1- Vi tittar på djur bilder.

2- Vi tittar och målar vilda djur.

3- Vi läser, berättar och tittar på vilda djur med hjälp av data program.

4- Vi pratar om vad djuren äter och hur de lever.

5- Vi målar djur bilder och skriver namn på dem.

6- Vi läser, berättar och gör egna sagor om vilda/mata djur.

7- Vi gör bildspel och egen bok.

KRIG OCH FRED

1- Vi pratar om krig och fred.

2- Vi läser och pratar hur människor drabbas av kriget.

3- Hur lever barnen i kriget.

4- Vi tittar på filmer.

5- Vi berättar på vilket sätt krig påverkar naturen.

6- Vi pratar om krig och djur.

7- Vi skriver fred på flera språket.

8- Vi ritar och målar om kriget.

9- Vi läser texter och dikter, vi lyssnar sagor och musik om kriget.

MARS

RYMDEN OCH SOLSYSTEMET

1- Vad finns i rymden?

2- Vi berättar om stjärnor, komet, sol, planeter.

3- Vi berättar solsystemet.

4- Vi ritar, målar och skriver om planeterna.

5- Vi tittar, lyssnar och skriver ut bilder från data programmet ”min första kunskap”

6- Vi berättar sagor om rymden.

7- Vi tittar på film om första resan till månen.

8- Vi ritar stjärnor och målar rymdkläder, astronauter, rymdfärjan, rymdstationer och satelliter.

FÅGLAR

1- Vi berättar om fåglar.

2- Vad äter fåglar? Hur lever de?

3- Var tar fåglarna vägen på vinter?

4- Vi läser sagor om fåglar.

5- Vi tittar på bilder om fåglarna. Hur de ser ut och vilken färg de har?

6- Vi målar bilder och skriver fågelns namn med två språk;

- Vi lyssnar hur de låter.

- Vi arbetar med ”naturen”

- En bild säger mer än ett 1000 ord.

- Vi gör vår egen fågelbok.

APRIL

VÅR

1- Vi berättar om våren och naturen.

2- Vi pratar om fåglar och andra djur i våren.

3- Vi berättar sagor om våren.

4- Vi går till trädgården, skogen och tar bilder.

5- Vi berättar och skriver vad vi har sett upplevt ute i naturen.

6- Vi ritar och målar naturen.

7- Vi går till gården och tittar på hur man odlar växter.

8- Vi skriver och berättar ”färger, värme, träd, buskar, blommor, frukt, grönsaker, vatten, solen, dag och kväll, luften och naturen” om våren.

9- Vi gör egen bok om våren

MITT LAND

1- Vi berättar allmänt om vårt land.

2- Vi ritar kartan om vårt länd.

3- Vi berättar sagor från vårt land.

4- Vi berättar om våra grannländer.

5- Vi ritar vår flagga.

6- Vi berättar och skriver om hur vårt folk lever.

7- Vi tittar på film, lyssnar på sagor och musik.

8- Vi tittar på bilder på internet.

9- Vi läser korta dikter.

MAJ

VÄNSKAP, DEMOKRATI OCH JÄMLIKHET

1- Vara snäll mot varandra.

2- Leka med varandra.

3- Vem är min bästa kompis.

4- Rita din bästa kompis.

5- Tala, lyssna och diskutera med varandra.

6- Alla människor är lika värde.

7- Vad är demokrati och diktatori?

8- Vi väljer en snäll kompis.

9- Dersims jenoside (1938)

JUNI

SOMMAR

1- Vi berättar, skriver om sommar vädret.

2- Hur är naturen? (träd, buskar, gräs, vatten, luft)

3- Vi går och tittar på skogen och trädgården.

4- Vi tar bilder från skogen och trädgården.

5- Vi tittar på vår och sommar bilder och pratar om ändringarna.

6- Vi skriver om sommar lovet.

7- Vi ritar en bild om sommaren.

- A v s l u t n i n g

Backfika:

Pedagogiska lekar (varje lektionstillfälle)

Träna finmotorik (klippa, klistra mm)

Räkneord, färger, veckans dagar

Vi läser och berättar sagor och sjunger vid olika lektionstillfällen

Vi tränar och målar siffrorna

Bokstäver och sifferlek

Förslag:

1- Kurdistan och Sveriges geografi

2- Vädret

3- När jag var liten

4- Yrke omkring oss

5- Barnens rättigheter

6- Mänskliga rättigheter

7- Hälsningsfraser på svenska och kurdiska

KOPPLING TILL LÄROPLANEN 2011 (REVIDERAT 2016)

ATT LÄSA – ATT SKRIVA

ÅRSKURS : 1-3

CENTRAL INNEHÅLL:

- Elevernas olika nivåer i svenska ska analyseras noggrann, varje elevens inlärningstakt och nivå skall vara grund för hela arbetet.

- Att läsa ord, korta och lätta meddelanden.

- Latinskt modifierat kurdiskt alfabet.

- Ord förråd och stavningsregler.

- Att läsa korta frasar och meningar.

- Att skriva ord, korta frasar och meningar.

- Läs riktning och skrivteckens form och ljud i jämförelse med svenska.

- Att kunna det kurdiska alfabetet (31 bokstäver)

- Att skriva ord och mening.

- Att kunna översätta ord och korta meningar.

- Att skriva korta berättelser om hemmet, skolan och närmiljö.

- Att skriva korta meddelanden.

- Att skriva olika händelser som djur och bilder.

Kunna kurdiska alfabetet.

· Kunna alla uttala och skriva rätt alla bokstäver som har samma form och ljud i både det svenska och kurdiska alfabetet.

· Kunna uttala rätt bokstäver som har samma form men olika ljud: c,e,i,j,o,q,y,z

· Kunna läsa korta meningar och meddelanden.

· Kunna dikta lätta ord och meningar.

· Kunna ord om saker i hemmet, skolan och närmiljö.

BEDÖMNING

TALA LYSSNA OCH SAMTALA

ÅRSKURS : 1-3

· Att uttala rätt kurdiska ljud t.ex. j,ê,q,x,w,i

· Att kunna skilja åt alla bokstäver som har samma form men olika ljud i både alfabeten: c,i,e,j,q,x,o,y,z

· Att berätta och lyssna på sagor och sedan sammanfatta.

· Att berätta om hemmet, skolan närmiljön om sina resor till hemlandet och till olika platser.

· Att berätta om filmer, händelser och tv program.

· Att berätta sin hemby, hemstad.

· Att beskriva djur, människor och bilder.

· Modersmålets uttal i jämförelse med svenskans.

KULTUR OCH SAMHÄLLE

· Dialog med klasskamrater, föräldrar och syskon.

· Att lyssna på music och titta på youtube och tv program.

· Att träna på “lyssna och berätta”

· Att diskutera om bilder och händelser.

· Genom kurdiska gåtor och rytmer utveckla elevernas ordförråd och talförmåga.

· Att prata om stadsdelen där man bor.

BEDÖMNING

ELEVEN SKALL:

· Kunna uttala kurdiska ljud utan svårigheter.

· Kunna läsa och skriva normal meningar.

· Lyssna på sagor, händelser och berätta.

· Kunna hela det kurdiska alfabetet.

· Kunna använda vanliga ord och fraser (hej, hur mår du?, god morgon, god dag mm.)

· Kunna prata framför sina klasskamrater.

Berättande texter och sakprosatexter

Eleven skall:

1- Berättande texter och poetiska texter för barn (bildböcker, kapitelböcker, lyrik och sagor)

2- Texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.

3- Rim och ramsor.

4- Beskrivande texter för barn med anknytning till traditioner och uttryckssätt.

MÅLET MED UNDERVISNINGEN ÄR ATT UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT...
	--------------->	--------------->	--------------->	--------------->
UTTRYCKER SIG SÅ ANDRA FÖRSTÅR (tala) Kommunicera och formulera sig. t.ex. presentation, berättelse, beskrivningar, meddelanden, instruktioner, Ml	Uttrycker dig så andra förstår. Använder ett enkelt språk med kända ord och fraser. t.ex. berättar om familjen, skolan eller fritidsintressen. Behöver ibland hjälp med att få en "röd tråd" och struktur i ditt budskap.	Uttrycker dig så andra förstår. Använder kända ord och fraser även i nya situationer och sammanhang för att t.ex. redovisa, instruera, samtala. Det finns en enkel "röd tråd" och struktur i ditt budskap.	Uttrycker dig så andra förstår genom att ha en tydlig "röd tråd" och struktur i ditt budskap. Använder ditt ordförråd inom kända ämnesområden för att t.ex berätta, presentera eller beskriva, framföra åsikter. Utvecklar innehållet genom att även beskriva med mer detaljer.	Uttrycker dig på ett tydligt och säkert sätt samt med flyt (bl.a. "röd tråd" och strukturerat). Använder ditt ordförråd för att utveckla innehållet i budskapet genom att t.ex. beskriva och förklara, samt varierar språket.
FÖRSTÅ VAD NÅGON SÄGER (lyssna och förstå) Kommunicera och formulera sig. Lyssna samt visar förståelse genom att t.ex. reflektera, återge och samtala kring t.ex. presentation, berättelse, beskrivningar, meddelanden, instruktioner. Ml	Förstår vad någon säger om de använder enkla ord och fraser, samt att det handlar om kända områden. Personen talar sakta och tydligt.	Förstår vad någon säger och vad det handlar om, även om du inte förstår allt. Förstår helheten i t.ex. en enkel dialog, instruktion eller berättelse om det handlar om kända områden. Den som talar använder ett tydligt uttal och anpassar hastigheten/taltempot.	Förstår vad någon säger inom kända vardagssituationer, t.ex. berättar om familj och fritidsintressen eller återberättar en händelse. Förstår främst huvudinnehållet och enkla detaljer. (naturligt taltempo/hastighet)	Förstår vad någon säger (hela budskapet) om välbekanta områden som man regelbundet stöter på t.ex. i skolan och på fritiden. Förstår i stora drag aktuella frågor eller ämnen av personligt intresse, om språket talas relativt långsamt och tydligt.
SAMTALA (kommunicera, formulera) Kommunicera och formulera sig. För ett samtal med andra i tal/skrift om bekanta ämnen. Ml	Deltar i samtal genom att främst besvara enkla frågor inom välbekanta vardagssituationer och ämnen.	Deltar i samtal på ett enkelt sätt om välbekanta ämnen eller vardagssituationer. Ställer och besvarar enkla frågor, främst i situationer man varit med om tidigare. Framför egna åsikter.	Deltar i samtal kring bekanta ämnen eller vardagssituationer. Inleder samtal, samt ställer och besvarar frågor för att föra samtalet vidare. Framför även egna åsikter och motiverar dem.	Inleder och deltar i samtal av olika slag. Bidrar till att hålla samtalet igång genom att svara, ställa frågor och följdfrågor inom ämnet. Bidrar med egna reflektioner samt bemöter t.ex. andras åsikter.
LÄSA OCH FÖRSTÅ (förstå och tolka text) Läser bekanta och åldersanpassade texter. t.ex. presentation, berättelse, beskrivningar, meddelanden, instruktioner. Ml	Läser och förstår enstaka och kända ord och/eller meningar kopplat till bilder. T.ex. "It is a cat." Förstår innehållet i en text när någon annan läser en enkel text för dig.	Läser och förstår enkla meningar och texter om det handlar om något känt område, t.ex.om familj och fritidsintressen. Läser korta och enkla texter och dialoger, ev. med bildstöd. Förstår det viktigaste delarna i textens innehåll.	Läser och förstår innehållet i enkla texter om kända situationer och ämnen som hör till vardagen. Förstår "poängen" i det jag läser. Läser enkla texter t.ex. brev, instruktion, korta berättelser.	Läser och förstår innehåll och detaljer i längre sammanhängande texter som handlar om främst kända ämnesområden. Läser även ”mellan raderna”. Läser olika slags texter t.ex. faktatext och böcker anpassade efter ålder. Använder olika sätt att läsa beroende på syftet och vad det är för slags text.
Visa förståelse genom att t.ex. återberätta och samtala kring innehållet i olika slags texter Ml	Visar förståelse för texternas innehåll genom att t.ex. samtala kring eller återberätta innehållet på ett enkelt sätt och/eller svarar på frågor kring texten.	Visar förståelse för texternas innehåll genom att t.ex. samtala kring eller återberätta huvudinnehållet på ett tydligt sätt och visar på hur händelser i texten hänger samman. (t.ex. återberättar en saga eller händelse så andra förstår)	Visar förståelse för texternas innehåll genom att t.ex. samtala kring eller återberätta huvudinnehållet och textens viktiga delar. "Läser mellan raderna" (förstår det "dolda" budskapet) i olika texter och drar slutsatser av budskapet i texten. (t.ex. återberättar en händelse så innehållet blir tydligt för andra, samt reflekterar kring innehållet genom att t.ex. jämföra med andra situationer)	Visar förståelse för texternas innehåll genom att t.ex. samtala kring eller återberätta sammanhängande de viktiga delar av textens innehåll samt drar slutsatser om innehållet. "Läser mellan raderna" (förstår det "dolda" budskapet) och förstår poängen i textens budskap. Kopplar det även till andra texter, egna och andras tankar, åsikter och erfarenheter.
SKRIVA SÅ ANDRA FÖRSTÅR Kommunicera och formulera sig. t.ex. presentation, berättelse, beskrivningar, meddelanden, instruktioner. Ml	Använder ett enkelt språk så att andra förstår. Använder inövade ord och fraser om kända ämnen. Skriver kända ord och/eller meningar till bilder, t.ex. ”It is a cat.” Behöver hjälp med att få en "röd tråd" och struktur i dina texter.	Använder kända ord, fraser och meningar inom kända ämnesområden, ev. med bildstöd. Skriver t.ex. enkla dialoger, meddelanden. Det finns en början på en "röd tråd" och struktur i dina texter.	Använder sitt ordförråd för att t.ex. berätta och beskriva främst inom kända ämnesområden. Utvecklar även innehållet genom att t.ex. beskriva och förklara med detaljer.. Skriver tydliga och sammanhängande texter t.ex. brev, instruktioner, och korta berättelser. Det finns en enkel "röd tråd" och struktur i dina texter.	Använder sitt ordförråd för att t.ex. berätta och beskriva. Utvecklar innehållet genom att t.ex. beskriva och förklara, samt med ett varierat språk. Skriver olika slags sammanhängande texter om vardagliga situationer och ämnesområden. Det finns en "röd tråd" och struktur i dina texter.
	Uttrycker dig på ett enkelt sätt så andra förstår. Använder ett enkelt språk i korta, enkla texter.	Uttrycker dig oftast klart och tydligt genom att t.ex. skriva texter av olika slag.	Uttrycker dig tydligt med ett varierat språk i enkla sammanhängande texter av olika slag. Utvecklar innehållet i ditt budskap genom att beskriva/motivera/förklara.	Uttrycker dig på ett tydligt och säkert sätt genom att skriva olika detaljerade texter. Du utvecklar innehållet genom att beskriva och förklara med ...
HANTERA SPRÅKET Hantera språket (i tal och skrift), språklig säkerhet. Förståelse hur språket är uppbyggt etc. Ml	Finns språkliga fel som förstör, vilket gör att mottagaren har svårt att förstå. T.ex: svenska ord, ordföljd, uttryck.	Finns språkliga fel som stör, vilket ibland gör det svårt för mottagaren att förstå.	Har ett språk som innehåller enstaka fel men mottagaren förstår sammanhanget utan större problem.	Har ett tydligt och säkert sätt att använda sitt språk på. Mottagaren förstår utan problem. Har en struktur i språket som oftast följer hur det är uppbyggt.
Göra jämförelse mellan modersmål och svenska språket Ml Ml	Deltar i samtal kring hur språken är uppbyggda. Gör jämförelser genom att ge enkla och konkreta exempel på likheter och skillnader mellan modersmålet och det svenska språket. Utgår från egna konkreta erfarenheter.	Deltar i samtal kring hur språken är uppbyggda. Gör jämförelser genom att ge exempel på likheter och skillnader mellan modersmålet och det svenska språket.	Deltar i samtal kring hur språken är uppbyggda. Gör jämförelser genom att ge exempel på likheter och skillnader mellan modersmålet och det svenska språket. Bygger sitt resonemang på erfarenheter och kunskaper kring språkens uppbyggnad.
ANPASSA EFTER MOTTAGARE OCH SYFTE Ml	Anpassar språket efter mottagare, syfte och sammanhang utifrån tydliga instruktioner.	Anpassar språket oftast på ett bra sätt efter mottagare, syfte och sammanhang, för att förbättra och utveckla språket. (t.ex. val av ord och fraser, koppla till bilder för att förtydliga...)	Anpassar språket på ett lämpligt efter mottagare, syfte och sammanhang. Gör medvetna val och anpassar språket på ett lämpligt sätt för att förbättra och utveckla det.
REFLEKTERA OCH JÄMFÖR ...kring livet i andra delar av världen där modersmålet talas t.ex. vardagslivet, levnadssätt, lekar, fritidsaktiviteter, musik, sociala relationer. Ml	Deltar i samtal kring hur det är att leva i länder där modersmålet talas. Reflekterar genom att t.ex. berätta om egna erfarenheter kopplat till det du läst/sett/hört/upplevt. Gör enkla jämförelser utifrån egna erfarenheter.	Deltar i samtal kring hur det är att leva i länder där modersmålet talas. Reflekterar genom att t.ex. berätta, samt ge enkla kommentarer till det du läst/sett/hört/upplevt. Gör enkla jämförelser med hur det är i Sverige och utifrån egna erfarenheter.	Deltar i samtal kring hur det är att leva i länder där modersmålet talas. Reflekterar genom att göra enkla jämförelser med svenska förhållanden utifrån kunskaper, erfarenheter och egna åsikter. Beskriver likheter och skillnader.	Deltar i samtal kring hur det är att leva i länder där modersmålet talas. Reflekterar genom att göra jämförelser med svenska förhållanden eller andra sammanhang. Beskriva likheter och skillnader. Bygger resonemanget på fakta, erfarenheter samt åsikter

ATT LÄSA

ÅRSKURS : 4,5,6

1- Att läsa böcker, övningshäften och ålderpassande litteratur.

2- Korta kurdiska sagor och lättlästa kurdiska poesi.

3- Läs strategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna.

4- Lättlästa texter om Kurdistans geografi och historia.

5- Lättlästa texter om kurdiska traditioner, Kurdistans natur och kurdiska rätter.

6- Översätta lättlästa barnsagor från svenska till kurdiska och tvärtom (muntligt och skriftligt)

Arbetsmetoder och stoff för undervisningen:

1- Läsa undervisnings böcker och egen tillverkat material.

2- Högläsning.

3- Läsa kamraters text.

4- Läsa och översätta lättlästa texter och lära nya ord.

5- Att hitta objekt, verb och adjektiv i olika texter.

Eleven skall:

1- Kunna uttala och skriva rätt alla bokstäver som har samma form och ljud i både det svenska och kurdiska alfabetet.

2- Kunna uttala rätt bokstäver som har samma form men olika ljud: c,e,i,j,o,q,y,z

3- Kunna läsa barn sagor och lättlästa böcker.

4- Kunna läsa korta meningar och meddelanden.

5- Kunna skriva enkla ord och meningar.

6- Kunna ord om saker i hemmet, skolan och närmiljö.

7- Kunna läsa lätta texter och informations fakta.

8- Visa intresse för skön litteratur.

9- Kunna läsa lätta kurdiska nyheter (internet)

ATT LÄSA

ÅRSKURS : 4-6

Innehåll:

1- Läsa arbetsböcker och annat material.

2- Läsa sagoböcker och lätt lästa dikter.

3- Läsa kurdiska fablar.

4- Läsa ålderpassande skön litteratur.

5- Läsa varandras skrivna arbete.

Eleven skall:

1- Kunna kurdiska vokaler.

2- Läsa lättlästa böcker om det kurdiska samhället.

3- Läsa lättlästa böcker om kurdisk geografi och historia.

4- Visa högre läslust och intresse för läsningen.

Grammatik

ÅRSKURS : 4,5,6

Innehåll:

1- Kort information om det kurdiska språket.

2- Kurdiska dialekter.

3- De olika kurdiska alfabet (kort)

4- Att uttala och skriva rätt kurdiska bokstäver.

5- Att använda rätt form för substantiv, adverb, adjektiv

6- Räkneord

7- Skrivregler

8- Ordföljd

Övrigt:

KULTUR OCH SAMHÄLLE

1- Olika religioner och tron i hemlandet.

2- Uppfostran i det kurdiska samhället.

3- Skolan i Kurdistan och Sverige.

KULTUR

1- Kurdiska pojk- och flik namn

2- Barnlekar i Kurdistan och Sverige.

3- Kurdiska danser.

4- Kurdiska traditions kläder.

5- Maträtter.

6- Gästvänlighet.

KURDISKA HISTORIA

1- Vem är kurderna?

2- Varför har man flyttat från Kurdistan.

3- Kurdistans karta och gränser.

4- Olika kurdiska uppror.

5- Olika kända kurdiska vetenskapsmän, ledare, författare och artister.

KURDISTAN GEOGRAFI:

1- Kurdistans karta

2- Stora Berger, floder och sjöar.

3- Skog och växter.

4- Stora städer och landskap.

5- Djurriket i Kurdistan.

ÖVRIGT:

Bakficka:

-Ord trappa ex. mase, ez, zer, reş, şîn, nan, nav… hwd

-Undvika ja och nej (svara)

-Bingo: a,e,ê,i,î,ş,j,x,oc,ç,u,û,w

ex. man väljer valfri 4 bokstäver och när man har kryser alla fyra säger man bingo.

-Motsatsar (Gotinên dijber), synonym, alfabe med orm och tärning

KURDISKA KURS OCH ARBETSPLAN I LUND

Matriser i planeringen

Uppgifter