<h2>Syftet med arbetsomr&aring;det:</h2>
Syftet med det h&auml;r arbetsomr&aring;det &auml;r att du ska f&aring; l&auml;ra dig mer om hur det viktiga &auml;mnet vatten f&ouml;rkommer i naturen i olika former och hur vattnets st&auml;ndiga kretslopp p&aring;g&aring;r. Vidare kommer vi unders&ouml;ka och&nbsp;ta reda p&aring; vilka &auml;mnen som l&ouml;ser sig i varmt och kallt vatten.
F&ouml;rm&aring;gor vi tr&auml;nar p&aring;:
<ul>
<li>anv&auml;nda kunskaper i kemi f&ouml;r att granska information, kommunicera och ta st&auml;llning i fr&aring;gor som r&ouml;r energi, milj&ouml;, h&auml;lsa och samh&auml;lle,</li>
<li>genomf&ouml;ra systematiska unders&ouml;kningar i kemi, och</li>
<li>anv&auml;nda kemins begrepp, modeller och teorier f&ouml;r att beskriva och f&ouml;rklara kemiska samband i samh&auml;llet, naturen och inuti m&auml;nniskan.</li>
</ul>
&nbsp;
Ur kursplanen:
Genom undervisningen ska eleverna ges m&ouml;jlighet att st&auml;lla fr&aring;gor om kemiska processer och materiens egenskaper och uppbyggnad utifr&aring;n egna erfarenheter och aktuella h&auml;ndelser. Vidare ska undervisningen ge eleverna f&ouml;ruts&auml;ttningar att s&ouml;ka svar med hj&auml;lp av b&aring;de systematiska unders&ouml;kningar och olika typer av k&auml;llor.
Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar f&ouml;rtrogenhet med kemins begrepp, modeller och teorier samt f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur dessa formas i samspel med erfarenheter fr&aring;n unders&ouml;kningar av omv&auml;rlden.
<h2>Centralt inneh&aring;ll f&ouml;r &aring;rskurs 4 - 6:</h2>
Kemin i naturen
<ul>
<li>Vattnets egenskaper och vattnets kretslopp,</li>
<li>Inledningen av &auml;mnen och material utifr&aring;n egenskaperna utseende, ledningsf&ouml;rm&aring;ga, l&ouml;slighet, br&auml;nnbarhet, surt eller basiskt,</li>
</ul>
Kemins metoder och arbetss&auml;tt
<ul>
<li>Enkla systematiska unders&ouml;kningar. Planering, utf&ouml;rande och utv&auml;rdering.</li>
<li>N&aring;gra metoder f&ouml;r att dela upp l&ouml;sningar och blandningar i deras olika best&aring;ndsdelar.</li>
<li>Dokumentation av enkla unders&ouml;kningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter.</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
N&auml;r du har arbetat med det h&auml;r arbetsomr&aring;det ska du visa att du kan:
<ul>
<li>f&ouml;rklara vattnets kretslopp p&aring; ett enkelt s&auml;tt</li>
<li>beskriva och f&ouml;rklara om vattnets tre olika former</li>
<li>beskriva om l&ouml;sningar och blandningar i v&aring;r vardag</li>
<li>f&ouml;rklara hur &auml;mnen &auml;r uppbyggda av atomer och molekyler</li>
<li>ha k&auml;nnedom om vad en kemiska f&ouml;rening &auml;r</li>
<li>namnge n&aring;gra grund&auml;mnen</li>
</ul>
<h2>Arbetss&auml;tt och aktuella begrepp</h2>
Eleverna &nbsp;kommer att:
<ul>
<li>Ta del av fakta p&aring; olika s&auml;tt genom att l&auml;sa och resonera om faktatexter i olika l&auml;romedel</li>
<li>Se filmer som handlar om t.ex. vattnets kretslopp, &auml;mnens uppbyggnad, l&ouml;sningar och blandningar</li>
<li>Genomf&ouml;ra&nbsp; enkla unders&ouml;kningar d&auml;r eleverna f&aring; chans att dokumentera i en laborationsrapport och d&auml;r i tr&auml;na sig genom att skriva hypnos, resultat och slutsats.</li>
<li>Resonera och f&ouml;rklara utifr&aring;n bilder om olika&nbsp;kemiska fenomen i naturen</li>
</ul>
Aktuella begrepp inom arbetsomr&aring;det:
fast form, flytande form, gasform, aggregationstillst&aring;nd, vatten&aring;nga, avdunsta,&nbsp;kondensera, koka, sm&auml;lta, stelna(frysa),&nbsp;nederb&ouml;rd, kretslopp, saltvatten, s&ouml;tvatten, hypotes, resultat, slutsats...
&nbsp;
&nbsp;

Kemi

Arbetet ska leda till att en ökad förståelse om att vatten kan förkomma i olika former och vad det heter när vatten övergår från en form till en annan form. Eleverna ska lära sig om vattnets kretslopp i naturen samt bli medvetna om hur vattenrening går till.

Kemi, åk 5, Vattnets egenskaper - lösningar och blandningar

Matriser i planeringen

Uppgifter