1. Målområde

Syfte

Varför har jag valt den här aktiviteten?

Barnen ska få en förståelse hur man kan använda luften i olika sammanhang med hjälp av olika redskap.

Vad är syftet med aktiviteten?

Vårt syfte med detta luftprojekt är att barnen ska utvidga sin förståelse för vad luft är och var den finns. Vi vill att barnen ska utveckla sin kunskap hur vi kan använda oss av luften och få utforska tekniker som man kan använda ihop med luft.

Barnens fråga / hypotes

Mål (Lpfö 98, rev 16)

Vilket / vilka konkreta mål strävar jag som pedagog att uppnå med vald aktivitet?

Barnen skall få utforska och experimentera, bygga och konstruera. Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande.

Förskolans läroplans mål (strävans mål)

· Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

· Lpfö98 Rev. 2016

· Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,

· Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,

· Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

/Lpfö98 Rev. 2016

Palsternackans mål är:

· Synliggöra och låta barnen upptäcka luften runt omkring oss.

· Barnen får med hjälp av sina sinnen utforska hur man kan använda luften.

· Barnen får använda sig utav föremål som man kan få i rörelse genom hjälp av luft. Vi diskuterar sedan vad, hur och varför materialet kom i rörelse.

· Göra barnen delaktiga i dokumentationen där de får titta på inspelad film, fotografier samt sätta ord på sina upptäckter.

· Genom att vara delaktiga i barnens samtal hjälper vi dem att synliggöra naturvetenskapen.

Förskollärare ska ansvara för

• att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen – ges förutsättningar för utveckling och lärande och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga, – upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker, – ställs inför nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya färdig heter, erfarenheter och kunskaper, – får stöd och stimulans i sin sociala utveckling,

2. Metod/aktivitetsplan

Hur ska jag genomföra aktiviteten?

Först ska pedagogen presentera ett redskap, sugrör och fråga barnen om de vet vad det är. Sedan ska de få blåsa i dem och känna med handen på andra sidan sugrören och se vad det kommer ut där och hur det känns samt prata hur det går till. Därefter tar pedagogen fram en fjäder och visar hur man först kan blåsa med bara munnen mot fjädern och sedan med sugrör mot fjärden och se vad som händer. Därefter får barnen testa själva med varsin fjäder. Efter det testar vi lika övningar fast med en pingisboll.

Vilken miljö ska jag genomföra aktiviteten i?

Pedagogen tar med tre till fyra barn in till samlingsrummet eller lilla rummet på avdelningen.

Pedagogens förhållningssätt

Pedagogen ska vara närvarande och se hur barnen reagerar/ förstår när de använder redskapet sugrör mot de olika förmålen

Val av material

Sugrör

Fjädrar

Pingisbollar

Val av dokumentation och beskrivning av ansvarsområden

Fotografera och videofilma under aktivitetens gång, skriv en kort sammanfattning hur det har gått under aktiviteten samt vilka samtal som har kommit upp.

Hur får vi föräldrarna delaktiga?

Sätta upp fotografier på avdelningen från aktiviteten i ett bildcollage (inplastat). Där kan barnen sedan själva titta på vad de har gjort under aktiviteten. Lägga in bilder i veckobrevet från aktivisterna och visa hur det gick till.

3. Utvärdering och analys

På vilket sätt ska vi och barnen utvärdera?

Efter alla aktiviteter så får pedagogen sätta sig ned och skriva hur det har gått med alla aktiviteter och skriva vad som kan förbättras. Pedagogen ska ta kort och videofilma under aktivitetens gång. Sedan kan pedagogen projicera det under en samling så barnen ser det vi har gjort.

Barnens tankar och reflektioner, vilket lärande uppstod?

Varför blev utfallet som det blev, kopplat till syfte och mål?

Hur går vi vidare? Vilka utvecklingsmöjligheter finns?

Vi kommer använda oss av sugrör i ett annat experiment där barnen får blåsa olika flaskfärger mot papper. Där får de återigen öva på sin munmotorik och se hur man kan göra fina konstverk med hjälp av ett sugrör, med munnen och lite färg.

Luft - Blåsa i sugrör

Matriser i planeringen

Uppgifter